Educação Ambiental contextualizada e o rio Jari

contribuições de uma atividade lúdica sobre macrófitas como bioindicadoras no ensino médio

Resumo

Considerando os impactos ambientais decorrentes do descarte inadequado de resíduos e da poluição no rio Jari, o presente estudo aborda o uso de macrófitas como bioindicadoras da qualidade da água no contexto escolar de Laranjal do Jari/AP. O objetivo geral deste estudo é avaliar a eficácia de uma prática de Educação Ambiental baseada em uma dinâmica lúdica aplicada ao ensino médio, analisando em que medida essa abordagem promove a reflexão dos estudantes sobre a importância das macrófitas aquáticas como indicadoras da qualidade da água no rio Jari. Trata-se de uma pesquisa de caráter exploratório, com uma abordagem quali-quantitativa. O estudo foi realizado na Escola Estadual Professora Vanda Maria de Sousa Cabete, com turmas da 1ª, 2ª e 3ª séries do ensino médio (1ºA, 2ºA e 3ºA), totalizando 29 estudantes. A sequência didática foi organizada em duas etapas: uma exposição dialogada e uma dinâmica lúdica. Para a coleta de dados, foram aplicados questionários impressos estruturados e anônimos, compostos por sete questões fechadas e três abertas. Os resultados obtidos permitem afirmar que a hipótese deste estudo foi confirmada, uma vez que a prática de Educação Ambiental mediada pela dinâmica lúdica “Dança das Macrófitas” promoveu avanços significativos na aprendizagem dos estudantes e na sensibilização em relação ao papel ecológico das macrófitas aquáticas no contexto do rio Jari.