O Teatro Ambiental em documentos normativos da educação básica de Mato Grosso, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.47401/revisea.v13.24798Palavras-chave:
Artes Cênicas; Educação Ambiental; Interdisciplinaridade.Resumo
Este estudo analisa como a Educação Ambiental (EA) é abordada em documentos normativos da educação básica e investiga as possibilidades de inserção do teatro como estratégia metodológica na rede estadual de Mato Grosso. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo e exploratório, desenvolvida por meio de análise documental da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), do Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC-MT) e de Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) escolares. Os resultados indicam que a BNCC apresenta uma abordagem generalista da EA, sem direcionamentos metodológicos específicos para o uso do teatro. O DRC-MT, por sua vez, amplia as possibilidades ao propor articulações interdisciplinares e metodologias ativas, favorecendo a integração entre teatro e EA. Já os PPPs analisados evidenciam a presença incipiente do teatro e sua desvinculação das práticas de EA. Conclui-se que há necessidade de maior alinhamento entre os documentos normativos e de fortalecimento da formação docente, a fim de potencializar o teatro como estratégia pedagógica para a sensibilização ambiental e a formação de sujeitos críticos e comprometidos com a sustentabilidade.
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