Futuros em disputa: juventud, educación y proyecto de vida en la enseñanza media

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21669/tomo.v43.20795

Palabras clave:

Juventud, Proyecto de Vida, Futuro , espíritu emprendedor, politicas publicas

Resumen

El principal aspecto de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) para la educación básica en Brasil – principalmente para la enseñanza media – se centra en la importancia de que las escuelas se acerquen a las cuestiones de la juventud. Al anunciar ese objetivo, el documento produce un determinado discurso y basa políticas públicas para los jóvenes, como la Reforma de la Enseñanza Media. En la medida en que se moviliza la noción de juventud, otros términos también emergen como categorías centrales en la BNCC: proyecto de vida y espíritu emprendedor. El artículo analiza y problematiza esas referencias en el BNCC, cuestionando qué nociones de juventud y de futuro se movilizan en ese documento y aborda los significados de una acción educativa centrada en una política pública y en una pedagogía del proyecto de vida, cuyo propósito es preparar estudiantes para ser emprendedores. La investigación trabaja fundamentalmente con el análisis del discurso de la propuesta curricular brasileña. Su principal conclusión es que el discurso sobre la noción de futuro para los jóvenes construido por la Reforma de la Enseñanza Media no dialoga con la realidad y las aspiraciones futuras de los jóvenes brasileños.

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Biografía del autor/a

Alexandre Barbosa Pereira, Universidad Federal de São Paulo

Alexandre Barbosa Pereira es profesor del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Federal de São Paulo (Unifesp), acreditado en el Programa de Posgrado en Ciencias Sociales de Unifesp. Posee una maestría y un doctorado en Antropología Social por la Universidad de São Paulo (USP). Se graduó en Ciencias Sociales (Licenciatura y Bachillerato) por la Universidad de São Paulo (USP). Investigador postdoctoral en la Universidad del Porto. Coordinador del Grupo de Estudios sobre Ciudad, Educación, Juventud y Curso de Vida (CIDEJUV). Miembro fundador de la Red de Estudios sobre Experiencias y Acciones Juveniles (REAJ). Desarrolla investigaciones en las áreas de Antropología Urbana, Antropología de la Educación y Antropología de la Juventud, sobre los siguientes temas: prácticas culturales juveniles, espacio urbano y escolarización. Autor de los libros: La Mayor Zoeira en la Escuela: Experiencias Juveniles en la Periferia de São Paulo (Finalista del Premio Jabuti 2017) y Un rolé por la ciudad de riesgos: lecturas de la piXação en São Paulo.

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Publicado

2024-10-15

Cómo citar

Barbosa Pereira, A. (2024). Futuros em disputa: juventud, educación y proyecto de vida en la enseñanza media. Revista TOMO, 43, e20795. https://doi.org/10.21669/tomo.v43.20795

Número

Vol. 43 (2024): Publicación Contínua

Sección

Juventud y ciudadanía: prácticas culturales y políticas públicas

Licencia

Derechos de autor 2024 Alexandre Barbosa Pereira

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