Acción investigadora y aprendizaje significativo

diálogos para apropriação de saberes na Educação do Campo

Resumen

El estudio es constituido de un extracto de una investigación de maestría y visa describir las derivaciones de un curso de extensión, con estudiantes de la Licenciatura en Educación del Campo en el Área de Ciencias Naturales. El argumento central es la investigación-acción, como herramienta de aprendizaje significativo, aplicando el tema generador Agua y Sostenibilidad. Las experiencias comprenden un protocolo en seis etapas: I) - Diálogo inicial, II) - Realidad territorial y planificación, III) - Fase de campo, IV) - Parámetros físicos y químicos del agua, V) - Biomonitoreo y índice BMWP 'y VI) - Diálogos finales y perspectivas de aplicación. Este camino ofrece subsidios a los estudiantes del grado, para que estos puedan enfrentar los desafíos pedagógicos de la práctica docente. Los diálogos, combinados con la aplicación de conocimientos en actividades prácticas, guiados por los contenidos estructurantes de Biología, Física y Química, garantizan la relevancia de la trilogía Docencia, Investigación y Extensión.  Generando una oportunidad para un movimiento de acciones y reflexiones sobre la enseñanza y el aprendizaje para este grupo de actores.