El impacto de la pandemia covid-19 en la educación brasileña: desvelando desigualdades en tres estados de la federación
DOI:
https://doi.org/10.21669/tomo.v43.20127Palabras clave:
Educación básica, Clases Remotas, Desigualdades educativas, Políticas públicas, PandemiaResumen
El presente estudio tiene como objetivo evaluar las políticas públicas de emergencia emprendidas en el ámbito de la educación para la continuidad de la enseñanza en Brasil, en el contexto de la pandemia de covid-19, observando los impactos de esas acciones y, sobre todo, de la enseñanza a distancia en la educación básica brasileña. El estado de pandemia fue declarado en marzo de 2020, con relación al nuevo coronavirus, obligando a Estados y Municipios a emitir normas para enfrentar la emergencia de salud pública, incluyendo la suspensión de actividades escolares y laborales. Suponemos que la pandemia puso de relieve las desigualdades sociales del país, principalmente en lo que respecta al acceso a la educación de la población de bajos ingresos. Por lo tanto, se adoptó un análisis comparativo para observar las políticas efectivamente implementadas por diferentes estados y regiones de Brasil, estableciendo similitudes y distinciones entre las acciones tomadas y los resultados obtenidos. Para realizar este análisis, se seleccionaron tres redes educativas en los siguientes estados de la federación: Amazonas, Maranhão y São Paulo. Estas elecciones se justifican no solo por la relevancia política y económica, como también por las considerables distinciones en el acceso a Internet y a los recursos tecnológicos necesarios para llevar a cabo actividades a distancia.
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