Afrofem: una experiencia de pedagogía dialógica y feminismos afrodiaspóricos en el Sertão del Nordeste

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21669/tomo.v42i.17904

Palabras clave:

Feminismos afordiaspóricos, Género, Raza, Hinterland

Resumen

Los temas de género y raza/etnia son de suma importancia para una colectividad justa en la época contemporánea. Dadas las demandas presentadas en una institución educativa federal del sertón brasileño, desarrollamos un proyecto de extensión con Ruedas de Conversación interdisciplinarias acerca de las matrices opresivas, racistas y sexistas de la sociedad brasileña. Los debates pasaron por las temáticas de las desigualdades interseccionales, la raza y el racismo en Brasil, el empoderamiento, el cuerpo y el género y la representación. Guiados por la Pedagogía Dialógica Freireana y por la interculturalidad defendida por la Pedagogía Decolonial, pretendemos difundir obras de los feminismos afrodiaspóricos, con el objetivo de problematizar la realidad de la escuela y del sertón nordestino, para contribuir a la construcción de una cultura antirracista, no hetero-cis normativa y anti-patriarcal.

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Biografía del autor/a

Amanda de Medeiros Lima, Instituto Federal do Sertão Pernambucano (IFSERTÃO-PE)

Psicóloga del IFSERTÃO-PE. Profesora del Colegio Católico Santa Teresinha (FCST). Máster e Investigadora en Psicología por la Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).

Marília Passos Apoliano Gomes, Univerisdade Federal do Piauí (UFPI)

Profesor e investigador, sociólogo y abogado. Doctor en Sociología por el Programa de Posgrado en Sociología de la Universidad Federal de Ceará (UFC).

Tabita Aija Silva Moreira, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Psicóloga y Doctora por el Programa de Posgrado en Psicología de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN), con beca CAPES, en la línea de investigación Psicología y Prácticas Sociales.

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Publicado

2023-01-11

Cómo citar

Lima, A. de M., Gomes, M. P. A., & Moreira, T. A. S. (2023). Afrofem: una experiencia de pedagogía dialógica y feminismos afrodiaspóricos en el Sertão del Nordeste . Revista TOMO, 42, e17904. https://doi.org/10.21669/tomo.v42i.17904

Número

Vol. 42 (2023): Publicacción Contínua

Sección

Dosier: Teorías críticas decoloniales: una ecología del conocimiento

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