Teorías postcolonialistas y currículo: apuntes para la construcción de una pedagogía decolonial y antirracista
DOI:
https://doi.org/10.21669/tomo.v42i.17890Palabras clave:
Colonialidad, Currículos Colonizados/Colonizadores, Pedagogía Decolonial, Pedagogías AntirracistasResumen
Este trabajo presenta una revisión teórica sobre los principales conceptos movilizados por las teorías poscolonialistas, más específicamente por el colectivo Modernidad/Colonialidad, para comprender las causas y consecuencias de los discursos producidos por los currículos colonizados/colonizadores o de una Educación Bancarizada, en contraposición a la necesidad de construir una Educación Liberadora a través de Pedagogías Decoloniales. El análisis aquí propuesto se sitúa en el interior de la Colonialidad, es decir, en la exterioridad del discurso moderno, para subsidiar la praxis curricular antirracista y decolonial.
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