Post-Colonialist Theories and Curriculum: notes for the construction of a decolonial and anti-racist pedagogy
DOI:
https://doi.org/10.21669/tomo.v42i.17890Keywords:
Coloniality, Colonized/Colonizers Curricula, Decolonial Pedagogy, Anti-racist, PedagogiesAbstract
This paper presents a theoretical review about the main concepts mobilized by post-colonialist theories, more specifically by the Modernity/Coloniality collective, in order to understand the causes and consequences of the discourses produced by the colonized/colonizing curricula or a Banking Education, as opposed to the need to build a Liberating Education through Decolonial Pedagogies. The analysis proposed here is located inside Coloniality, that is, in the exteriority of modern discourse, in order to subsidize antiracist and decolonial curricular praxis.
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