Intensificación Laboral e Identidad Profesional: el Profesor de Sociología de Santa Maria/RS

Autores/as

  • Laura Senna Ferreira UFSM
  • Dionas Ávila Pompeu UFSM

DOI:

https://doi.org/10.21669/tomo.vi36.13027

Resumen

Este artículo tiene como objetivo explorar las configuraciones actuales del trabajo de los maestros de educación básica en el estado de Rio Grande do Sul, centrándose en aquellos que enseñan la disciplina de la sociología en la escuela secundaria de las escuelas públicas estatales de Santa Maria. Para hacer esto, utilizamos cuestionarios y entrevistas. Ejercemos el debate sobre las formas de racionalización en el mundo del trabajo y sus particularidades en el entorno escolar. Nos centramos en el concepto de intensificación y los cambios más contemporáneos que ocurrieron en el universo laboral y sus impactos externos. Descubrimos que la insuficiencia entre la formación inicial y la disciplina de la sociología, así como los elementos estructurales, impacta significativamente el carácter del artesano y las identidades profesionales de los maestros.


Palabras clave: Profesión docente. Identidad profesional. Sociología
de secundaria. Racionalización del mundo laboral. Intensificación del
trabajo.

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Biografía del autor/a

Laura Senna Ferreira, UFSM

Professora no Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais (PPGCS) da UFSM. Doutorado
em Sociologia pelo Programa de Pós-Graduação em Sociologia e Antropologia da
Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Dionas Ávila Pompeu, UFSM

Mestre em Ciências Sociais – UFSM. Membro do grupo de pesquisa Laboratório de Investigação Sociológica (LabIS) – UFSM. 

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Publicado

2020-02-02

Cómo citar

Ferreira, L. S., & Pompeu, D. Ávila. (2020). Intensificación Laboral e Identidad Profesional: el Profesor de Sociología de Santa Maria/RS. Revista TOMO, (36), 321–364. https://doi.org/10.21669/tomo.vi36.13027

Número

Núm. 36 (2020): jan./jun.

Sección

Artigos Livres

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