Unlikely school successes and action theories: working with Pierre Bourdieu and Bernard Lahire's dispositional sociologies

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21669/tomo.vi39.14942

Keywords:

School success, Popular classes, Dispositionalists action theories, Access to public higher education

Abstract

In this article, we aim to explore elements that enhance unlikely school success in popular classes through the dispositional theories of action. To guide the problem, we dialogued with Pierre Bourdieu and his studies on education and social reproduction of inequalities via praxiological theory and with the analysis of school successes in the popular classes by Bernard Lahire’s sociology on an individual scale. Empirical data were collected through socioeconomic and cultural questionnaires and in-depth individual interviews. We analyzed biographical cases of black and quota students from popular classes of an internalized University in Ceará. As a result, we explore affective and dispositional influence networks, familiar moral, social dispositions construction and updating contexts, public policies and social mobility “strategies”.

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Author Biographies

Francisco Érick de Oliveira, Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

PhD candidate in Sociology (CAPES scholar) and law student at the Federal University of Paraíba. Master in Humanities, 2019. Bachelor's degree in Sociology, 2018. Bachelor in Humanities, 2014, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira, UNILAB.

Carlos Henrique Lopes Pinheiro, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira (Unilab)

Post-doctorate in Knowledge and Social Inclusion in Education from the Federal University of Minas Gerais. PhD in Sociology from the Federal University of Ceará. Adjunct Professor at the Institute of Humanities and Letters of the University of International Integration of Afro-Brazilian Lusophony - UNILAB. Permanent Professor of the Interdisciplinary Masters in Humanities - MIH/UNILAB: "Education, Politics and Languages".

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Published

2021-07-12

How to Cite

Oliveira, F. Érick de, & Pinheiro, C. H. L. (2021). Unlikely school successes and action theories: working with Pierre Bourdieu and Bernard Lahire’s dispositional sociologies. TOMO Review, (39), 407. https://doi.org/10.21669/tomo.vi39.14942

Issue

No. 39 (2021): July/December

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