Características del potencial innovador y creativo de los futuros especialistas en educación
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16725Palabras clave:
Pedagogía, potencial, potencial innovador, potencial creativo, educaciónResumen
El estado actual de desarrollo económico y social requiere de un profesional la capacidad no solo para operar con un cierto conjunto de conocimientos profesionales obtenidos en la educación superior, sino también las oportunidades creativas formadas, la capacidad de autorrealización en una actividad independiente adicional. Por tanto, las instituciones de educación superior se enfrentan a un importante problema de desarrollo del potencial creativo de los jóvenes, que a su vez implica la organización del proceso educativo teniendo en cuenta los patrones psicológicos de desarrollo de todo el sistema de cualidades personales en edad de estudiante. Por tanto, urge el problema de identificar el grado de formación del potencial creativo e innovador de los futuros directivos y comprobar la efectividad de las condiciones psicológicas y pedagógicas para la adquisición de competencias profesionales en esta dirección en el proceso educativo. Teniendo esto en cuenta, el objetivo principal del estudio es encontrar nuevas formas de desarrollar y estimular el potencial innovador y creativo de los futuros gestores de la educación. Para ello, se utilizaron los métodos de análisis teórico. Como resultado de la investigación, se generalizaron y sistematizaron los principios básicos de desarrollo y estimulación del potencial innovador y creativo de los futuros gestores de educación.
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