APROXIMACIONES DE LA SOCIOLINGÜÍSTICA A LA CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v10i25.21706Palabras clave:
Enfoque socioculturalResumen
La sociolingüística investiga las implicaciones sociales y lingüísticas sobre cómo dos o más lenguas pueden ser utilizadas en un mismo lugar y lo que esto representa; cómo las personas interactúan y se comunican entre sí reflejando aspectos culturales y sociales propios. En este artículo se realizará un relevamiento de obras sociolingüísticas que dialogan con el enfoque de Vigotsky, y cómo éste autor deja su legado para la formación de la red de significados que construyen la práctica docente.
Descargas
Citas
Álvarez Muro, A., Blondet Serfaty, M.A. & Rojas Avendaño, D. (2011). Análisis del discurso oral, ISSN 1575-1430, Nº 14. DOI: https://doi.org/10.25115/oralia.v14i1.8206
Areiza Londoño, R.; Cisneros Estupiñán & M. Tabares Idárraga, L. (2012). Sociolingüística. Enfoque pragmático y variacionista. Colección: Educación y pedagogía. Ecoe Ediciones, Segunda edición: Bogotá, D.C., ISBN: 978-958-648-753-5
Borrego Nieto, J. (1981). Sociolingüística rural. Investigación en Villadepera de Sayogo, Universidad de Salamanca.
Bruner, J. (1990). Culture and Human Development: A New Look. Human Development 1. (344–355). Disponible en: https://doi.org/10.1159/000276535 DOI: https://doi.org/10.1159/000276535
Bruner, J. (1998). La teoría del desarrollo como cultura. Realidad mental y mundos posibles, Barcelona, Gedisa.
Bruner,J. (1998). Desarrollo cognitivo y educación, Madrid, Morata.
Bruner.J. (1997). Cultura, mente y educación. La educación, puerta de la cultura, Madrid, Visor, (26- 27).
Castorina, J. (1996). El debate Piaget-Vigotsky: la búsqueda de un criterio para su evaluación. En J. A. Castorina, E. Ferreiro, M. Col de Olivera y D. Lerner (Eds), Píaget-Vigotsky: Contribuciones para replantear el debate (pp. 9-44). México, D.F.: Paidós.
Calsamiglia, H. y Tusón, A. (2002). Las cosas del decir. Manual de Análisis del Discurso. España: Ariel.
Erausquin, C.; Basualdo, M.E.; Btesh, E.; Lerman, G.; Bollasina, V. & García Coni, A. (2005). Categorías de análisis de los modelos mentales que construyen los psicólogos en formación en comunidades de aprendizaje y práctica profesional. Anuario XII de Investigaciones Año 2004, ISSN 0329-5885
Guitart, M. E., Nadal, J. M., & Vila, I. (2010). La construcción narrativa de la identidad en un contexto educativo intercultural. Límite. Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Psicología, 5 (21), (77-94).
Gumperz, J.J. (1982). Discourse Strategies. Cambridge University Press. Disponible en: https://www.academia.edu/25550483/Sociolog%C3%ADa_del_lenguaje_Fishman DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511611834
Gumperz, J. J.& Jenny Cook-Gumperz (1982). Introduction: Language and the Communication of Social Identity. In Language and Social Identity, editedbyJohnJ.Gumperz,1–21. Cambridge University Press. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511620836.003
Heath, A. (2000). The Political Arithmetic Tradition in the Sociology of Education. Oxford Review of Education, 26(3–4), 313–331. https://doi.org/10.1080/713688537 DOI: https://doi.org/10.1080/713688537
Herrera de Bett, G. (2005). Sociolingüística y educación: una perspectiva para abordar la diversidad lingüística en contextos sociales críticos. Revista páginas de la escuela de Ciencias de la Educación Nº5. Disponible en: https://www.studocu.com/es-ar/document/universidad-nacional-de-cordoba/linguistica/herrera de-bett-sociolinguistica-y-educacion/73458361
Hymes, D. (1972). Sociolinguistics: Selected Readings. On Communicative Competence. In: Pride, J.; Holmes, J. (Eds.). Harmondsworth: Penguin Books, (269-293).
Kalman, J. (2003). El acceso a la cultura escrita: la participación social y la apropiación de conocimientos en eventos cotidianos de lectura y escritura. Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. VIII, núm. 17, (37-66). Disponible en: http://oai.redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=14001704&iCveNum=395
Labov, W. (1972). Sociolinguistic patterns. (Conduct and Communication, 4.) Philadelphia: University of Pennsylvania Press. Disponible en: https://www.academia.edu/80568091/William_Labov_Sociolinguistic_patterns_Conduct_and_Com munication_4_Philadelphia_University_of_Pennsylvania_Press_1972
Lantolf, J., Thorne, S. L., & Poehner, M. (2015). Sociocultural Theory and Second Language Development. In B. Van Patten & J. Williams (Eds.), Theories in Second Language Acquisition. Routledge. (207- 226). Disponible en:
https://www.researchgate.net/publication/313795407_Lantolf_J_Thorne_S_L_Poehner_M_2015_Sociocultural_Theory_and_Second_Language_Development_In_B_van_Patten_J_Williams_Eds_Theor ies_in_Second_Language_Acquisition_pp_207-226_New_York_Routledge
Marrero Acosta, J. & Rodríguez Palmero M.L. (2008). Bakhtin y la educación. Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa, ISSN 1130-5371, Nº 21, (27-56). Disponible en: http://agora.edu.es/servlet/articulo?codigo=2917445
Silva-Corvalán, C. (1989). Sociolingüística. Teoría y Análisis, Madrid. ISBN 84-205-1786-0
Santamaría Santigosa, A. & Ramírez, J.D. (1998). La narración: un modo de pensamiento. Universidad de Santiago de Compostela. Jornadas de Psicología del Pensamiento, (247-259).
Vázquez Carranza, A. (2022). Sociolingüística para la Enseñanza de Lenguas. Universidad de Guadalajara Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades Unidad de Apoyo Editorial. ISBN: 978-607-571-529-2. Disponible en:
http://www.publicaciones.cucsh.udg.mx/kiosko/2022/Socioling%C3%BC%C3%ADstica%20PDF%2020 22.pdf
Vigotsky, L. (1995). Pensamiento y lenguaje. Paidós.
Vigotsky, L. (1978). Mind in Society. The Development of Higher Psychological Processes.
Vigotsky, L. (1986). Pensamiento y Habla (1924), edición a cargo de Kozulin. Cambridge, MA, MIT Press (trad. cast, Barcelona, Paidós, 1995).
Vigotsky, L.S. (1997). Interaction between Learning and Development. In: Gauvain, M. and Cole, G.M., Eds., Readings on the Development of Children, 2nd Edition.
Wertsch, J. V. (1988). Vygotsky and the social formation of mind. Harvard university press. DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctv26071b0
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
A REVEC utiliza a Licença Creative Commons CC BY 4.0, que permite aos licenciados copiar, distribuir, exibir, executar e criar obras derivadas, desde que seja atribuído o devido crédito ao autor ou ao licenciador.
A revista reconhece que os autores mantêm os direitos autorais sobre suas produções, mas é necessário que concordem em conceder à REVEC o direito de primeira publicação. Além disso, os autores devem estar cientes de que:
- Em qualquer publicação posterior, seja em repositórios institucionais, capítulos de livros ou outras produções derivadas, deve ser indicado o crédito à publicação original na REVEC.
- É permitido e incentivado que os autores publiquem e distribuam seus trabalhos online (por exemplo, em repositórios institucionais ou páginas pessoais) antes ou durante o processo editorial, pois isso pode gerar melhorias no texto e aumentar o impacto e a visibilidade da pesquisa publicada pela revista.
