ARTIFICIAL INTELLIGENCE
CHALLENGES IN THE LANGUAGE TEACHING-LEARNING PROCESS
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.22609Keywords:
Artificial Intelligence, Language Teaching and LearningAbstract
In this paper, the objective is to understand how Artificial Intelligence (AI) has transformed language teaching, especially in text correction and assessment, by offering immediate and personalized feedback, as well as suggesting stylistic and grammatical improvements. Tools such as Grammarly, DeepL Write, ChatGPT, and Google Translate help students autonomously review errors, promoting greater accuracy and clarity in their work. However, the use of these technologies also presents challenges, such as the lack of cultural and contextual sensitivity in corrections, excessive student dependence, and the diminishing role of the teacher in mediating learning. To ensure a balanced use of AI, it is crucial for students to learn to critically interpret the suggestions of the tools, for teachers to integrate AI feedback with pedagogical explanations, and for students to conduct text revisions by comparing the impact of automated corrections with their own revisions. In this way, AI can be used as a complementary tool in the learning process, respecting student autonomy and the need for teacher mediation.
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