“Marxistas, maníacos y lunáticos”: la retórica de la nueva derecha sobre el dominio de la izquierda en las universidades de los Estados Unidos de América
DOI:
https://doi.org/10.21669/tomo.v43.20066Palabras clave:
Nueva Derecha, Educación, Tesis reaccionarias, David HolowitzResumen
Las nuevas derechas estadounidenses sostienen que la educación contemporánea está en crisis debido a la dominación izquierdista. Desde la perspectiva de Albert Hirschman, el artículo identifica tres tesis reaccionarias que se movilizan contra la educación contemporánea, a saber: la negaci- ón del otro; la falta de pluralismo; y persecución. Este artículo, entonces, analiza la producción de David Horowitz, uno de los principales intelectuales de las nuevas derechas estadounidenses, para ilustrar estas tesis. Las observaciones indican que las tesis reaccionarias sobre la educación son importantes para comprender el papel de las nuevas derechas en el campo educativo. Estas tesis se movilizan para legitimar el ataque a la educación pública y a la diversidad, y para promover la educación conservadora
Descargas
Citas
APPLE, Michael, W. Educação à Direita: Mercados, Padrões, Deus e Desigualdade. São Paulo: Cortez, 2001.
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.
BLOOM, Allan. O Declínio da Cultura Ocidental: da crise da universidade a crise da sociedade. Rio de Janeiro: Best Seller, 1989.
BUCLEY JR. William, F. God and Man at Yale: 50th Anniversary Edition. Wilmington: Isi Conservative Classics, 2004.
BURRIS, Val; DIAMOND, Sara. Academic freedom, conspicuous benevolence, and the National Association of Scholars. Critical Sociology, v. 18, n. 3, p. 125-142, 1991. DOI: https://doi.org/10.1177/089692059101800307
D’SOUZA, Dimesh. Illiberal Education: The Politics of Race and Sex on Campus. New York: The Free Press, 1991.
FAIRCLOUGH, Norman. Political correctness': The politics of culture and language. Discourse & Society, v. 14, n. 1, p. 17-28, 2003. DOI: https://doi.org/10.1177/0957926503014001927
GIROUX, Henry A. Teaching in the age of “political correctness”. In: The Educational Forum. Taylor & Francis Group, v. 59, n. 2, p. 130-139, 1995. DOI: https://doi.org/10.1080/00131729509336380
GROSS, Neil; SIMMONS, Solon. Americans’ Views of Political Bias in the Academy and Academic Freedom. [S.l.]: Working Paper, 2006.
GOTTFRIED, Paul Edward. Conservatism in America: Make sense of the American Right. New York: Paulgrave Macmillan, 2007. DOI: https://doi.org/10.1057/9780230607040
HIMMELFARB, Gertrude. Academic Advocates. Recent discussions of academic freedom have focused on one particularly egregious case of professorial racism and anti-Semitism. Commentary Magazine, 1995. Disponível em: https://www.commentary.org/articles/gertrude-himmelfarb/academic-advocates/. Acesso em: 2 out. 2023.
HIRSCHMAN, Albert. A retórica da intransigência. Perversidade, Futilidade e Ameaça. São Paulo: Companhia das Letras, 1992.
HOFSTADTER, Richard. The Paranoid Style in American Politics. New York: Vintage, 2008.
HOROWITZ, David. Academic Bill of Rights. Washington, DC: Students for Academic Freedom, 2002
HOROWITZ, David. In Defense of Intellectual Diversity. The Chronicle of Higher Education, v. 50, p. 12, 2004. Disponível em: https://www.chronicle.com/article/in-defense-of-intellectual-diversity/. Acesso em: 25 nov. 2023.
HOROWITZ, David. Indoctrination U: The Lefts War Against Academic Freedom. New York: Encounter Books, 2009.
LEVIN, Mark R. Marxismo Americano. São Paulo: Citadel, 2021.
MARTIN, William. With God on Our Side: the rise of the religious right in America. New York: Broadway Books. 1996.
MOHL, Raymond A. The Culture Wars and the Universities. The Educational Forum, Vol. 58, 1993. DOI: https://doi.org/10.1080/00131729309335290
MOLLER, Dan. Dilemmas of political correctness. Journal of Practical Ethics, v. 4, n. 1, 2016. Disponível em: https://philarchive.org/rec/MOLDOP. Acesso em: 1 set. 2023.
NASH, George H. The conservative intellectual movement in America since 1945. [S.l.]: Simon and Schuster, 2023.
NICKERSON, Michelle M. Mothers of Conservatism: Women and the Postwar Right. Princeton: Princeton University Press, 2014. DOI: https://doi.org/10.1515/9781400842209
PARENTI, Michael. ”The myth of the liberal campus”. The Free Library, 1995. American Humanist Association.Disponível em: https://www.thefreelibrary.com/The+myth+of+the+liberal+campus.-a017449525. Acesso em: 7 set. 2023.
SHAPIRO, Ben. Lavagem Cerebral: Como as Universidades Doutrinam a Juventude. São Paulo: Trinitas, 2020.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Marco Aurélio Dias de Souza, Camila de Jesus Oliveira
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La revista TOMO adopta la licencia Creative Commons CC-BY 4.0 que permite:
Compartir: copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.
Adaptar: remezclar, transformar y crear a partir del material para cualquier propósito, incluso comercial.
Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos:
a) Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de primera publicación, con la obra licenciada simultáneamente bajo Creative Commons lo que permite compartir la obra con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
b) Los autores están autorizados a asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (por ejemplo, publicación en un repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
c) Se permite y anima a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) en cualquier momento antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y cita del trabajo publicado (Ver El Efecto del Acceso Abierto). (O Efeito do Acesso Livre).