Educación, totalidad y ontología: Lukács y el rechazo de la escuela como mercancía

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.23663

Palabras clave:

Educación, Formación omnilateral, Ideología, Praxis pedagógica, Reificación

Resumen

El artículo investiga la educación a partir de la filosofía de György Lukács, tomando como eje la ontología del ser social y la categoría de totalidad. El objetivo es comprender la escuela como un complejo social que participa simultáneamente en la reproducción y la transformación de las relaciones históricas. Metodológicamente, se basa en la lectura directa de Historia y conciencia de clase, Ontología del ser social, Prolegómenos a una ontología del ser social y Estética: la peculiaridad de lo estético. Los resultados indican que categorías como trabajo, praxis, ideología, reificación y formación omnilateral permiten analizar la educación más allá de la visión instrumental. Se concluye que la práctica pedagógica, al integrar ciencia, arte y ética, puede confrontar la extrañeza y ampliar la conciencia histórica, manteniendo viva la apuesta por la emancipación humana.

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Biografía del autor/a

Everton Henrique Eleutério Fargoni, UFSCar

Doutor e Mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Licenciatura em Pedagogia (UFSCar). Licenciatura em Filosofia e História. Professor e Pesquisador do grupo em economia política da educação e formação humana (GEPEFH/UFSCar). Pesquisador do eixo de pesquisa "Produção de conhecimento" da Rede Universitas/BR.

João dos Reis Silva Júnior, UFSCar

Livre Docente (USP). Professor Titular do Departamento de Educação (UFSCar). Pós-doutor em Economia (USP e University of London). Doutor em História e Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Mestre em Administração (PUC-SP). Professor visitante da Arizona State University (EUA). Pesquisador do CNPq.

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Publicado

2025-12-30

Cómo citar

Fargoni, E. H. E., & Silva Júnior, J. dos R. (2025). Educación, totalidad y ontología: Lukács y el rechazo de la escuela como mercancía. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 18(37), e23663. https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.23663

Número

Vol. 18 Núm. 37 (2025): Publicação Contínua

Sección

Publicação Contínua

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