Pedagogia Feminista Negra: veneno decolonial tomando rumbos em la teoria de la educación
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.23439Palabras clave:
Educação e Feminismo Negro, Pedagogia Feminista Negra. Teoria da Educação.Resumen
El propósito de este artículo es señalar los primeros indicios de cómo la Pedagogía Feminista Negra puede, en el futuro, constituirse como una teoría de la educación. Es fruto de un ensayo teórico que busca establecer diálogos entre las teóricas del feminismo negro que abordan, directa o indirectamente, cuestiones relacionadas con la educación, con el fin de señalar la insurgencia de un pensamiento que indica a la Pedagogía Feminista Negra como una teoría educativa potencial. A partir de los conceptos clave de estas teorizaciones, dirigimos nuestra mirada a cómo tales conceptos pueden orientar una práctica pedagógica que visibilice el pensamiento, la experiencia y la perspectiva de las mujeres negras para reflexionar sobre la sociedad, las relaciones, la interseccionalidad y otros elementos que poseen un potencial transformador cuando se aplican a los espacios donde se establecen relaciones de enseñanza y aprendizaje. Sin agotar las posibilidades de pensar una nueva teoría de la educación, la Pedagogía Feminista Negra inaugura señales de una educación antirracista, pero requiere estudios dirigidos a las teorías del aprendizaje y a otros elementos que pueden identificarse a partir de los pilares del Feminismo Negro.
Descargas
Citas
Adichie, C. N. (2009). O perigo de uma história única. Saldanha, R. (Trad.). 1. ed., São Paulo: Companhia das Letras.
Adichie, C. N. (2020). Para educar crianças feministas: um manifesto. Rios, F. (Trad.). 1. ed. São Paulo: Companhia das Letras.
Akotirene, C. (2019). Interseccionalidade: que conceitos são esses? Rio de Janeiro: Letramento.
Collins, P. H. (2017) O que é um nome? Mulherismo, Feminismo Negro e além disso. Cadernos Pagu, Campinas, (51), e175118.
Collins, P. H. (2019). Pensamento Feminista Negro: Conhecimento, Consciências e Política de Empoderamento. Azevedo, C. S. (Trad.). São Paulo: Editora Selo Negro.
Crenshaw, K. (1989). "Desmarginalizando a intersecção de raça e sexo: uma crítica feminista negra à doutrina antidiscriminação, teoria feminista e política antirracista". Fórum Jurídico da Universidade de Chicago, (8).
Crenshaw, K. (1991). Mapping the margins: intersectionality, identity politics, and violence against women of color. Stanford: Stanford University Press.
Davis, A. Mulheres, raça e classe. Falcão, L. (Trad.). São Paulo: Boitempo Editorial, 2020.
Formiga, G. C. B.; Feldens, D. G.; Arditti, R. G. (2023). Feminismos interseccionais: problematizando o sujeito do feminismo. Rev. Bras. Educ., (28).
Gonzalez, L. (2020). Por um feminismo afro-latino-americano: ensaios, intervenções e diálogos. Rio de Janeiro: Zahar.
Hooks, B. (2017). Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. Ribeiro, V. (Trad.). São Paulo: Editora Record.
Hudson-Weems, C. (2004). Africana Womanism: reclaiming ourselves. 1. ed. Troy: Bedford Publishers.
Kilomba, G. (2019). Memória da plantação: episódios de racismo cotidiano. Rios, F. (Trad.). São Paulo: Elefante.
Meneghetti, F. K. (2011). O que é um ensaio teórico? Revista de Administração Contemporânea, Curitiba, 15(2), 320-332.
Pereira, A. S.; Silva, I. R. (2023). História de Vida e Feminismos na Amazônia: um estudo de caso. Educ. rev., Dossiê Histórias da Educação na Pan-Amazônia: Sociedades, Culturas, Tempos e Espaços, (39).
Pinho, C.; Mesquita, T. V. L. (Org.). (2022). Pedagogia Feminista Negra: Primeiras aproximações. Editora Veneta, Coleção Serpente.
Ribeiro, D. (2017). Lugar de fala. 1. ed. São Paulo: Editora Pólen.
Ribeiro, D. (2018). Quem tem medo do feminismo negro. 1. ed. São Paulo: Editora Pólen.
Severino, A. J. (2016). Metodologia do trabalho científico. 24. ed. São Paulo: Cortez.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista Tempos e Espaços em Educação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
À Revista Tempos e Espaços em Educação ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados. A Revista Tempos e Espaços em Educação utiliza a licença https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (CC BY), que permite o compartilhamento do artigo com o reconhecimento da autoria.
