EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: UM ESTUDO SOBRE AS CONDIÇÕES DE ACESSIBILIDADE PROPORCIONADA AOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v12i28.8136

Resumo

Frente a realidade encontrada na sociedade brasileira em relação as questões voltadas para a acessibilidade do deficiente físico, o objetivo desta pesquisa foi analisar os aspectos físicos do ambiente escolar proporcionado a pessoa com deficiência física a partir da política de acessibilidade que rege a educação especial. Os resultados encontrados evidenciam grande necessidade de avanços em relação a políticas públicas que em conjunto com o poder público podem efetivar as mudanças necessárias na arquitetura dos ambientes escolares do município de Parintins, AM, bem como sua manutenção constante. Conclui-se que, grande parte das escolas visitadas no município de Parintins não apresentam estrutura física que garanta efetividade ao processo de acessibilidade de seus alunos. Tal consideração não valoriza a autonomia dos alunos com deficiência, assim como sua inserção na sociedade para que possam ser cidadãos incluídos nos mais diversos segmentos sociais.

 

Palavras-chave: Educação especial. Deficiência física. Acessibilidade.

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Biografia do Autor

Adriana de Souza Natividade, Universidade Federal do Amazonas - UFAM

Pesquisadora da Universidade Federal do Amazonas

 

Jadson Justi, Universidade Federal do Amazonas - UFAM

Professor de carreira da Universidade Federal do Amazonas (UFAM); Docente da cadeira de Psicologia e Metodologia do Estudo e da Pesquisa do Instituto de Ciências Sociais, Educação e Zootecnia (ICSEZ) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM); Possui Mestrado acadêmico em Psicologia pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB); Especialização em Bioética pela Universidade Federal de Lavras (UFLA); Graduação em Pedagogia (licenciatura) e em Fonoaudiologia (bacharelado) pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB); Parecerista de periódicos de renome nacional e internacional; Tem experiência no Magistério Superior, com ênfase em estudo e prática educativa nas áreas de Métodos e Técnicas de Pesquisa Científica, Construção da pesquisa acadêmica em suas diversas dimensões metodológicas (planejamento, elaboração e execução), Linguagens e competências técnicas da escrita científica, bem como atenção à Educação e a Saúde Humana.

Corina Fátima Costa Vasconcelos, Universidade Federal do Amazonas - UFAM

Doutora em Educação e Mestre em Ciências da Educação Superior. É especialista em Psicopedagogia. Possui graduação em Pedagogia e atualmente é professora do Instituto de Ciências sociais, Educação e Zootecnia da Universidade Federal do Amazonas. Atua na área de Currículo, Planejamento e Avaliação Educacional, Didática, formação de professores e Psicopedagogia.

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Publicado

2019-01-01

Como Citar

Natividade, A. de S., Justi, J., & Vasconcelos, C. F. C. (2019). EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: UM ESTUDO SOBRE AS CONDIÇÕES DE ACESSIBILIDADE PROPORCIONADA AOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 12(28), 279–294. https://doi.org/10.20952/revtee.v12i28.8136

Edição

v. 12 n. 28 (2019): Janeiro-Março

Seção

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