O ensino secundário na França em textos publicados na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1955-1960)
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.23446Palavras-chave:
Ensino secundário, Inovação Escolar, França, RepresentaçãoResumo
O objetivo deste artigo é compreender as representações da escolarização francesa feitas em três artigos produzidos por educadores brasileiros que realizaram estágio na França, na segunda metade dos anos 1950, os quais foram publicados na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Para tanto, usamos o conceito de representação formulado por Roger Chartier, pensado como presentificação de algo ausente ou já ocorrido, que é produzida pelas estratégias textuais de seu autor, e de história transnacional, enunciado por Eugenia Roldán Vera. Cada um desses artigos lançou o seu olhar a aspectos singulares da escolarização francesa: o de Gildásio Amado foi dirigido para o Plano Langevin-Wallon e as classes nouvelles, o de João Roberto Moreira foi para a formação dos professores para o ensino secundário e o de Oswaldo Domiense de Freitas focalizou a reforma Berthoin. Estes textos, portanto, fazem circular aspectos inovadores do ensino secundário no Brasil.
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