Juegos Didácticos y Educación Ambiental: Un Enfoque para la Enseñanza de la Resolución CONAMA nº 420/2009 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

uma abordagem para o ensino da resolução CONAMA nº 420/2009 e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47401/revisea.v13.24686

Palabras clave:

Calidad del suelo; Educación ambiental; Juegos didácticos; Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Resumen

La preservación de la calidad del suelo es esencial para el equilibrio ambiental y la salud pública. La Resolución CONAMA nº 420/2009, que establece disposiciones sobre la calidad de los suelos, es un instrumento fundamental en este contexto. Sin embargo, el conocimiento sobre esta normativa aún es poco difundido en la educación básica. La incorporación de juegos didácticos puede llenar este vacío, promoviendo el aprendizaje interdisciplinario y estimulando la concienciación ambiental entre los estudiantes. Este artículo tiene como objetivo proponer juegos didácticos que conecten la Resolución CONAMA con las metas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), facilitando el aprendizaje sobre sostenibilidad y educación ambiental. Alineados con la Base Nacional Común Curricular (BNCC), estos juegos integran conceptos científicos, legislación ambiental y los ODS, incentivando la ciudadanía activa. En esta investigación se desarrollaron juegos como el juego de memoria de la Resolución CONAMA nº 420/2009, que conecta términos y definiciones; el juego de mesa del desafío ambiental, en el que los participantes enfrentan dilemas relacionados con la contaminación del suelo; el juego de cartas sobre la definición de los VRQ para Santa Catarina; y una propuesta de debate basada en una situación-problema de contaminación ambiental. Con un enfoque lúdico e interactivo, los juegos estimulan el pensamiento crítico y fortalecen la comprensión sobre la importancia del suelo para la sostenibilidad. De este modo, ofrecen una herramienta eficaz para incorporar la educación ambiental en las escuelas, promoviendo el compromiso de los jóvenes con temas cruciales para el futuro del planeta.

 

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Biografía del autor/a

Daniely Neckel Rosini, UDESC

Doutora em Ciência do Solo pela Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC (2024), com ênfase na determinação de valores de referência de qualidade para elementos-traço em solos do estado de Santa Catarina. Mestre em Ciências Ambientais pela UDESC (2020), com dissertação voltada à caracterização ambiental de solos, águas e sedimentos em áreas agrícolas. Graduada em Ciências Biológicas (2015) pela Unifacvest, com especialização em Gestão e Educação Ambiental (2016). Atua como professora de Ciências na rede municipal de ensino de Lages (SC) desde 2017, com experiência na Educação Básica desde 2013, tendo passado por diferentes instituições públicas e privadas. Docente no ensino superior (Unifacvest). É coordenadora estadual da Olimpíada Brasileira de Biologia (OBB/Instituto Butantan). Também possui experiência na elaboração de laudos e pareceres técnicos, projetos de educação ambiental, monitoramento de impactos ambientais e consultoria técnica em processos de licenciamento ambiental. Desenvolve pesquisas nas áreas de qualidade do solo, elementos-traço, educação ambiental, resíduos sólidos, microbiologia ambiental, recursos hídricos e legislação ambiental.

Betel Cavalcante Lopes, UDESC

Formada em Engenharia Florestal pela Universidade do Estado do Pará - UEPA/ CCNT-Belém, Mestre em Engenharia Florestal pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Doutora em Ciência do Solo na Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) .

Caroline Aparecida Matias Pierezan, UDESC

Possuo bacharelado em Ciências Rurais e Agronomia pela Universidade Federal de Santa Catarina. Mestre em Ciências Ambientais pela Universidade do Estado de Santa Catarina, com ênfase em remoção de agrotóxicos do meio ambiente com técnica de adsorção. Atualmente sou doutoranda em Ciência do Solo pela Universidade do Estado de Santa Catarina.

Mari Lucia Campos, UDESC

Possui graduação em Agronomia pela Universidade do Estado de Santa Catarina (1997), mestrado em Ciência do Solo pela Universidade do Estado de Santa Catarina (2000) e doutorado em Solo e Nutrição de Plantas pela Universidade Federal de Lavras (2004). É Professora Titular da Universidade do Estado de Santa Catarina, atuando como docente permanente nos Programas de Pós-Graduação em Ciência do Solo e em Ciências Ambientais.Tem experiência na área de Agronomia, com ênfase em Química do Solo, desenvolvendo atividades de ensino, pesquisa e extensão principalmente nos seguintes temas: elementos-traço, poluição do solo, química do solo, uso de amenizantes e recuperação de áreas contaminadas por elementos-traço.Durante o quadriênio 20212024, coordenou e participou ativamente da elaboração de importante regulamentação ambiental no estado de Santa Catarina, que resultou na publicação da Portaria IMA n 164/2025 (Diário Oficial do Estado n 22.553, de 14/07/2025). O referido instrumento normativo estabelece critérios e Valores de Referência de Qualidade (VRQs) para solos e águas subterrâneas, constituindo um marco relevante para a gestão ambiental estadual, em consonância com a Resolução CONAMA n 420/2009.

Citas

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Publicado

2026-09-11

Cómo citar

Neckel Rosini, D., Cavalcante Lopes, B., Aparecida Matias Pierezan, C., & Campos, M. L. (2026). Juegos Didácticos y Educación Ambiental: Un Enfoque para la Enseñanza de la Resolución CONAMA nº 420/2009 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS): uma abordagem para o ensino da resolução CONAMA nº 420/2009 e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Revista Sergipana De Educação Ambiental, 13, 1–27. https://doi.org/10.47401/revisea.v13.24686

Número

Vol. 13 (2026): Publicação contínua

Sección

Fluxo contínuo

Licencia

Derechos de autor 2026 Revista Sergipana de Educação Ambiental

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