Políticas Públicas de Educación Ambiental

breve análisis del contexto de Campo Grande/MS a la luz de la perspectiva marxista

Autores/as

  • Letícia Recalde Costa UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL - UFMS
  • Lilian Giacomini Cruz Zucchini Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-7077-5413
  • Simone Mamede Universidade Federal do Tocantins - UFT

DOI:

https://doi.org/10.47401/revisea.v13.23425

Palabras clave:

Educación Ambiental, Estado, Fetichismo

Resumen

Este estudio analiza las contradicciones presentes en la formulación de la Política Municipal de Educación Ambiental de Campo Grande-MS, a la luz de la perspectiva marxista y de la Educación Ambiental Histórico-Crítica. La investigación parte del reconocimiento de que la crisis ambiental es expresión de una crisis societaria más profunda, arraigada en las estructuras del modo de producción capitalista, que subordina la naturaleza y el trabajo humano a la acumulación del capital y a la necesidad continua de expansión del capital en sí mismo. A partir de las aportaciones teóricas de Marx, Engels, Mészáros, Gramsci, Saviani y Loureiro, el estudio problematiza la actuación del Estado como expresión de las correlaciones de fuerzas entre las clases sociales y examina el veto institucional al proyecto de ley municipal como manifestación concreta de la hegemonía neoliberal. El artículo adopta como categorías de análisis el trabajo y la educación, entendidos, en la tradición marxista, como procesos ontológicos e históricos constitutivos de la formación humana. El análisis evidencia que la educación ambiental, lejos de ser neutral o meramente técnica, constituye un campo de disputa ideológica en el que se confrontan proyectos antagónicos de sociedad. En este escenario, la alienación socioambiental, expresada en el fetichismo de las políticas públicas, bloquea la construcción de una conciencia crítica capaz de articular la defensa de la vida con la lucha por la transformación social. La Educación Ambiental Histórico-Crítica, en este contexto, emerge como instrumento de mediación y emancipación al afirmar el carácter ontológico entre trabajo, naturaleza y formación humana. Se concluye que la superación de las barreras institucionales para la implementación de políticas públicas ambientalmente justas requiere la ampliación de la movilización social, la radicalización de la crítica y la afirmación de la educación como praxis transformadora.

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Biografía del autor/a

Letícia Recalde Costa, UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL - UFMS

Doutoranda em Ensino de Ciências (Educação Ambiental) pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Mestre em Ensino de Ciências pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2019). Especialista em Gestão Escolar: Orientação e Supervisão pela FCE (2024). Graduada em Licenciatura Plena em Geografia pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (2014). Professora efetiva na Rede Municipal de Campo Grande MS. Tutora da Formação Integrando Saberes: iniciativas empreendedoras para o desenvolvimento da aprendizagem na educação profissional - modalidade EaD (SED) (2019); Atualmente atua como Professora de Geografia na Rede Municipal de Ensino de Campo Grande - MS. Membro da Comissão Interinstitucional de Educação Ambiental de Mato Grosso do Sul (CIEA/MS). Integrante do Grupo de Pesquisa Educação Ambiental, Saberes e Ciências (SACI-UFMS). Possui experiência nas áreas de Educação e Ensino, com ênfase em Ensino de Ciências e Educação Ambiental, com os temas: Políticas Educacionais, Formação de Professores, Organização do Trabalho Didático, Trabalho e Educação, Educação Ambiental, Ensino de Ciências e Geografia Escolar.

Lilian Giacomini Cruz Zucchini, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade de Mogi das Cruzes (UMC), especialista em Gerenciamento Ambiental pela Escola Superior de Agricultura "Luiz de Queiroz" (ESALQ) da Universidade de São Paulo (USP) e doutora (doutorado direto) em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista (UNESP - Bauru), com período de estágio (doutorado sanduíche) na Universidade de Santiago de Compostela, Espanha. Atualmente é professora dos cursos de graduação em Ciências Biológicas (Bacharelado) e Medicina na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), unidade de Campo Grande e, professora orientadora nos Programas de Pós-graduação em Educação Científica e Matemática (Mestrado Profissional), UEMS - Dourados, em Biodiversidade e Sustentabilidade Ambiental, UEMS- Mundo Novo, e em Ensino de Ciências, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), campus Campo Grande. Tem experiência em diferentes temas da área da Educação, em especial nos estudos em Educação Ambiental no contexto escolar. É membro do Grupo de Estudos em Ciências Ambientais e Educação - GEAMBE (UEMS), Grupo de pesquisa Formação e Ação de Professores de Ciências e de Educadores Ambientais (Unesp Botucatu) e do Grupo de Pesquisa Educação Ambiental, Saberes e Ciências - SACI (UFMS).

Simone Mamede, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Professora Adjunta na Universidade Federal do Tocantins - UFT, Campus Arraias, Curso de Educação do Campo. Doutora e mestra em Meio Ambiente e Desenvolvimento Regional pela Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal. Especialista em Ecoturismo e Educação Ambiental pela Universidade Federal de Lavras - UFLA. Possui graduação em Ciências Biológicas pela Uniderp, graduação em Gestão de Turismo pela Universidade Estácio de Sá e bacharelado em Turismo pela Universidade do Sul de Santa Catarina - UNISUL. Atualmente é professora no curso de Pós-Graduação em Recursos Naturais - PGRN/UFMS, no mestrado e doutorado. Ministrou aulas nos cursos de Turismo da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS, na Universidade Estadual Paulista - UNESP e na Universidade Federal do Tocantins - UFT. É facilitadora da Rede Brasileira de Educação Ambiental - REBEA. Voluntária do Instituto Mamede de Pesquisa Ambiental e Ecoturismo. Atua como pesquisadora nas áreas: Etnobiodiversidade, Educação Ambiental, Sociobiodiversidade, Biodiversidade nos biomas da América do Sul, Fotografia Socioambiental, Mastofauna, Avifauna, Turismo, Ecoturismo, Turismo de Base Comunitária, Turismo de Observação da Vida Silvestre e Birdwatching. Fotógrafa de Natureza. Escritora nas seguintes áreas: Meio Ambiente, Biodiversidade, Educação Ambiental, Ecoturismo, Ecoturismo de Base Comunitária e Observação de Aves.

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Publicado

2025-09-30

Cómo citar

Recalde Costa, L., Giacomini Cruz Zucchini, L., & Mamede, S. (2025). Políticas Públicas de Educación Ambiental: breve análisis del contexto de Campo Grande/MS a la luz de la perspectiva marxista. Revista Sergipana De Educação Ambiental, 12(1), 1–23. https://doi.org/10.47401/revisea.v13.23425

Número

Vol. 12 Núm. 1 (2025): XII Encuentro de Investigación en Educación Ambiental: Formación de educadoras/es ambientales: la investigación con

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