LA LITERATURA QUEER EN EL AULA: HACIA UNA PRÁCTICA DOCENTE INCLUSIVA
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v12i29.23090Palabras clave:
Enseñanza de la Literatura, Formación Docente, GéneroResumen
Este artículo presenta algunos enfoques metodológicos adoptados en la asignatura optativa de Literatura Queer, impar tida en el octavo semestre del curso de Letras de la Universidad Federal de Alagoas, campus Arapiraca. A partir de propuestas teóricas queer establecidas por autores como Butler (2018), Salih (2018), Miskolci (2017) y Louro (2014), la asignatura propuso el trabajo con textos literarios que abordaran identidades y cuerpos disidentes, situados al margen de la heteronormatividad. El objetivo, por tanto, es reflexionar sobre cómo la literatura queer puede ser utilizada en las clases de lengua portuguesa y literatura, contribuyendo a una práctica educativa más humanizada y abierta a las diferencias.
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