QUEER LITERATURE IN THE CLASSROOM: TOWARD AN INCLUSIVE TEACHING PRACTICE
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v12i29.23090Keywords:
Literature Teaching, Teacher Education, GenderAbstract
This article presents some of the methodological approaches adopted in the elective course Queer Literature offered in the eighth semester of the Language and Literature program at the Federal University of Alagoas, Arapiraca campus. Based on queer theoretical propositions established by authors such as Butler (2018), Salih (2018), Miskolci (2017), and Louro (2014), the course proposed the analysis of literary texts that explore dissident identities and bodies posi tioned at the margins of heteronormativity. The aim, therefore, is to reflect on how queer literature can be employed in portuguese language and literature classes, contributing to a more humanized and inclusive educational practice that embraces diversity.
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