THE IMPORTANCE OF THE (RE)KNOWLEDGE OF MATO GROSSO CINEMA AND AUDIOVISUAL IN THE FORMATION OFTEACHERS
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v12i29.23205Keywords:
Audiovisual, Mato Grosso, History, GeographyAbstract
This article presents the results of the ongoing qualitative research. The theme is related to cinema, education and tea chers training, making the cut in cinema, and audiovisual as an element for the teaching of history and local and regio nal geography, going through the issues of Laws 10639/2003 and 11645/2008. The general objective of the research is to reflect the potentialities of the teaching of history and local and regional geography in the training of teachers in early childhood education and the early years of elementary school. The results demonstrated the contribution of cinema/ audiovisual in teaching of local and regional history and geography in the training of teachers and, more specifically, in the training of pedagogues.
Downloads
References
ARAÚJO, C. O. S.; AZEVEDO, M. T. Territorialização e Cultura: Mato Grosso na cinematografia contemporânea. In: SIQUEIRA, A. W.N.; LIMA, D. B.; COSTA, G. M.; CAPANEMA, L. X. L. (Org). Cinema e Audiovisual em Mato Grosso. São Paulo: Paruma Editorial, 2022.
BARROS, M. F. S. A. Jornada do Coxiponés: da criação aos 45 anos, um relato de experiências cineclubistas. In: SIQUEIRA, A. W. N.; LIMA, D. B.; COSTA, G. M.; CAPANEMA, L. X. L. (Org). Cinema e Audiovisual em Mato Grosso. São Paulo: Paruma Editorial, 2022.
BERNARDET, Jean-Claude. O que e cinema. São Paulo: Nova Cultural / Brasiliense, 1985. BETRUCE, Débora. Cineblubismo no Brasil: Esboço de uma história. Acervo, v.16. n. 1. 2011.
CALLAI, Helena C. Estudar o lugar para compreender o mundo. In: CASTROGIOVANNI, A. C.; (ORG). Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano. 12. ed. Porto Alegre: Mediação, 2017.
CAMPOS, R. R. Cinema, Geografia e Sala de Aula. Estudos Geográficos, Rio Claro. v. 4, n. 1, jun. 2006. Colin, D. dos S.. (2024). Protagonismos de Corporeidades Dissidentes: processos de criação para o projeto Decoloni zando Práticas Cênicas.... Revista Brasileira De Estudos Da Presença, 14(2), e132087.
DUARTE, Rosalia; ALEGRIA, João. A formação estética audiovisual: um outro olhar para o cinema a partir da educação. Educação e Realidade. V.33, n. 01, Jan.-Jun., 2008.
FELIPE, M. A.. Da colonialidade do ver ao cinema indígena: apontamentos sobre a (contra) colonialidade em Abya Yala. Revista de Antropologia, v. 66, p. e201158, 2023.
FICCA FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINEMA DO CAETÉ. A Velhice Ilumina o Vento. YouTube, 10 dez. 2022.
FONSECA, M. J. S. A dimensão formativa de cineclubes universitários. 2014. 145 f. Dissertação (Mestrado em Edu cação) — Centro de Ciências Humanas e Sociais, Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), Rio de Janeiro, 2014.
GUIMARÃES, Selva. Didática e Prática de Ensino de História: experiências, reflexões e aprendizado. Campinas-SP: Papirus, 2012.
hooks, bell. Anseios: raça, gênero e políticas culturais. São Paulo: Elefante, 2019.
hooks, bell. Pertencimento: uma cultura do lugar. São Paulo: Elefante, 2019.
hooks, bell. Cultura fora da lei: representações de resistência. São Paulo: Elefante, 2023.
hooks, bell. Cinema vivido: raça, classe e sexo nas telas. São Paulo: Elefante, 2023.
LEAL, Halina. Pertencimento e sua dimensão de cura. hooks, bell. Pertencimento: uma cultura do lugar. São Paulo: Elefante, 2019.
LOURO, Guacira L. O cinema como pedagogia. In: VEIGA, Cynthia G.; LOPES, Eliane M. T.; Faria Filho, Luciano M. de. 500 anos de educação no Brasil. Belo Horizonte-MT: Autêntica, 2007.
MOSTRA [EM]CURTAS. Entraves. YouTube, 22 mar. 2023.
PINTO, Maurício. Cinema Negro de Mato Grosso, o que é?. In: SIQUEIRA, A. W. N.; LIMA, D. B.; COSTA, G. M.; CAPANEMA, L. X. L. (Org). Cinema e Audiovisual em Mato Grosso. São Paulo: Paruma Editorial, 2022.
OLIVEIRA, Rosenilton S.; NASCIMENTO, Letícia A. do. “Pedagogia do Evento”: o dia da consciência negra no contexto escolar. Campos. V.22, n.1, janjun.,2021.
ORIÁ, Ricardo. Memória e Ensino de História. In: BITTENCOURT, Circe (Org). O saber histórico na sala de aula.12. ed. São Paulo: Contexto, 2017. POZZO, Renata R. Uma geografia do cinema brasileiro: bloqueio internacional, contradições internas. 2015. 231 f. Tese (Doutorado em Geografia) — Programa em Pós-Graduação em Geografia, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis, 2015.
POZZO, Renata R. A cotidianidade do cinema. Contra-campo, Niterói-RJ. v. 36. n. 03. dez. 2017.
POZZO, Renata R. O poder de narrar: geopolítica da distribuição cinematográfica no Brasil. LIINC em Revista, Rio de Janeiro, v. 16. n. 1, e.5144 maio 2020.
PRUDENTE, Celso L. A dimensão pedagógica do cinema negro: a imagem de afirmação positiva do íbero-ásio-afro ameríndio. Extraprensa. SP. v13, n.1, p.6-24, jul.-dez, 2019.
SCHMIDT, M. A. O ensino de história e os desafios da formação da consciência histórica. In: MONTEIRO, A. M. F. D.; GASPARELLO, A. M. ; MAGALHÃES, M. S. Ensino de História: sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X /FAPERJ, 2007.
SERPA, Ângelo. Ser lugar e ser território como experiências do ser-no-mundo: um exercício de existencialismo geográfico. Geousp - espaço e tempo (online), v. 21, n .2, ago. 2017.
Souza, Edileuza Penha de. Mulheres negras na construção de um cinema negro no feminino. Aniki. v.07. n.1. 2020. p. 171-188.
TAVARES, Marisa F. Vem e vê. A utilização do filme no processo de ensino aprendizagem de História e Geografia. Rela tório Final do Mestrado Profissional. Porto/PT: Universidade do Porto, 2011.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Merilin Baldan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A REVEC utiliza a Licença Creative Commons CC BY 4.0, que permite aos licenciados copiar, distribuir, exibir, executar e criar obras derivadas, desde que seja atribuído o devido crédito ao autor ou ao licenciador.
A revista reconhece que os autores mantêm os direitos autorais sobre suas produções, mas é necessário que concordem em conceder à REVEC o direito de primeira publicação. Além disso, os autores devem estar cientes de que:
- Em qualquer publicação posterior, seja em repositórios institucionais, capítulos de livros ou outras produções derivadas, deve ser indicado o crédito à publicação original na REVEC.
- É permitido e incentivado que os autores publiquem e distribuam seus trabalhos online (por exemplo, em repositórios institucionais ou páginas pessoais) antes ou durante o processo editorial, pois isso pode gerar melhorias no texto e aumentar o impacto e a visibilidade da pesquisa publicada pela revista.
