TERRITORIALIDADE E MEDIAÇÃO DE LEITURA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA AMAZÔNIA: PRÁTICAS DE EXTENSÃO EM REDE

Fátima Maria da Rocha Souza

doi:10.32748/revec.v11i28.23881

Autores

Fátima Maria da Rocha Souza Universidade do Estado do Amazonas https://orcid.org/0000-0002-3027-2029

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.23881

Palavras-chave:

Extensão universitária, Projetos culturais, Engajamento comunitário, Rede Cachoeiras de Letras de Bibliotecas Comunitárias do Amazonas

Resumo

Este artigo investiga a relação entre territorialidade (Nakano, 2019; Fuini, 2014; Oliveira, 2020) e formação de professores mediadores de leitura (Ipiranga, 2018), com foco no Curso de Letras do Núcleo de Estudos Superiores de Presidente Figueiredo da Universidade do Estado do Amazonas (NESPF/UEA). Analisa-se a experiência do projeto de extensão Práticas Leitoras (2019-2023) e de projetos culturais dele derivados e aprovados em edital público. Apresentam-se os impactos dessas ações. Além disso, reflete-se sobre os desafios de promover práticas culturais e linguísticas no contexto educacional (Monte Mor, 2019), destacando a sistematização de trabalhos acadêmicos e ações culturais desenvolvidos por professores, alunos e membros da comunidade. Como resultado, evidencia-se a promoção de transformações sociais em municípios do Amazonas.

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Biografia do Autor

Fátima Maria da Rocha Souza, Universidade do Estado do Amazonas

Doutoranda em Linguística Aplicada (Unicamp), integra o grupo de pesquisa Multiletramentos e Ensino de Língua Portuguesa (Unicamp). Mestre em Letras - Literatura Brasileira (2004-UFC), Especialista em Escrita e Criação (2022-UNIFOR) e Licenciada em Letras - Português (2000-UFC). Desde 2014, é Professora Assistente na Universidade do Estado do Amazonas.

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