L'enseignement de la comptabilité et la méthodologie de l'apprentissage par problèmes (APP)

une expérience de premier cycle

Résumé

L'objectif de cette recherche est d'analyser l'expérience de l'application partielle d'une activité selon la méthode PBL (Problem-Based Learning) au sujet de la comptabilité industrielle dans le cours de comptabilité de premier cycle d'une université privée. La connaissance étant une source essentielle pour l'évolution de la société et l'utilisation de nouvelles méthodologies avec des concepts pédagogiques et didactiques qui améliorent le processus d'enseignement et créent des stratégies innovantes qui vont au-delà de la didactique conventionnelle, elle a fait l'objet de plusieurs études. La littérature présente l'apprentissage par problèmes comme une alternative pour apprendre à apprendre et apporter des compétences qui encouragent un comportement professionnel plus actif et efficace, créant une attitude plus responsable et proactive sur le lieu de travail, ainsi que des compétences en matière de leadership et de prise de décision. Face à la nécessité d'introduire une approche pédagogique en classe avec une plus grande participation des étudiants et de stimuler la recherche, cette étude empirique a permis d'appliquer une activité problématique dans la matière, qui a été développée en deux étapes au cours d'une semaine avec la participation de vingt-deux étudiants, qui ont réalisé l'activité et évalué la méthodologie de l'apprentissage basé sur la pratique à l'aide d'un questionnaire. Cette recherche est de nature expérimentale et l'analyse des résultats montre que les étudiants ont été satisfaits de cette nouvelle méthode d'enseignement et de son application, qui pourrait par la suite être une alternative à adopter par l'institution, en mélangeant les cours traditionnels avec cette méthodologie constructiviste.