La enseñanza de la contabilidad y la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
una experiencia de pregrado
DOI:
https://doi.org/10.33467/conci.v6i.20111Palabras clave:
Problem Based Learning (PBL), Metodologías de enseñanza, Enseñanza de la contabilidadResumen
El objetivo de esta investigación es analizar la experiencia de aplicación parcial de una actividad en la línea del método PBL (Problem-Based Learning) a la asignatura de Contabilidad Industrial en la licenciatura de Contabilidad en una universidad privada. El conocimiento como fuente esencial para la evolución de la sociedad y el uso de nuevas metodologías con conceptos pedagógico-didácticos que mejoran el proceso de enseñanza y crean estrategias innovadoras que van más allá de la didáctica convencional, ha sido objeto de varios estudios. La literatura presenta el Aprendizaje Basado en Problemas como una alternativa para aprender a aprender y aportar habilidades que fomenten un comportamiento profesional más activo y eficiente, creando una actitud más responsable y proactiva en el puesto de trabajo, así como habilidades de liderazgo y toma de decisiones. Ante la necesidad de llevar al aula un enfoque didáctico con mayor participación del alumnado y de estimular la investigación, este estudio empírico permitió aplicar una actividad problema en la asignatura, que se desarrolló en dos fases a lo largo de una semana con la participación de veintidós alumnos, que realizaron la actividad y evaluaron la metodología PBL mediante un cuestionario. Esta investigación es de carácter experimental y el análisis de los resultados muestra que los alumnos se mostraron satisfechos con este nuevo método de enseñanza y su aplicación, que más adelante podría ser una alternativa a adoptar por la institución, mezclando las clases tradicionales con esta metodología constructivista.
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