Profesor en proceso de construcción: reflexiones sobre el desarollo profesional docente
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.23647Palabras clave:
Palabras clave: Condiciones Laborales. Desarrollo Profesional Docente. Políticas Públicas.Resumen
RESUMEN
Este estudio analizó la relación entre el desarrollo profesional y las condiciones laborales de los profesores de educación superior. Se realizó un estudio cualitativo y descriptivo, con 65 profesores de los cursos de licenciatura y bacharelado de la Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía (UESB), Campus Itapetinga. El corpus se interpretó utilizando la técnica de análisis de contenido de Bardin (2011), dividido en tres categorías: condiciones laborales, salud física y mental, y ambiente laboral. Los resultados revelaron que la mayoría de los profesores enfrentan cargas de trabajo excesivas y múltiples demandas de la universidad, lo que impacta negativamente en su salud. Más del 87% reportó fatiga y cansancio extremo, y el 63% tiene dificultad para dormir debido al estrés. El estudio también encontró que el 35% de los profesores han sido diagnosticados con problemas de salud mental, lo que destaca la creciente carga de enfermedades mentales entre los profesores. La conclusión es que el desarrollo profesional se ve comprometido por condiciones insatisfactorias, lo que destaca la urgencia de políticas públicas para crear un ambiente académico más saludable y apoyar el bienestar del profesorado.
Palabras clave: Condiciones Laborales. Desarrollo Profesional Docente. Políticas Públicas.
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