Comunicación no violenta, cultura de paz en las escuelas y formación continua del profesorado

Autores/as

  • Franc Lane Sousa Carvalho do Nascimento Universidade Estadual do Maranhão, São Luís, Maranhão, Brasil.
  • Leysiane Gomes de Oliveira Silva Universidade Estadual do Maranhão, São Luís, Maranhão, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v17i36.20103

Palabras clave:

Formação continuada., Cultura de Paz. Formação Continuada.

Resumen

En este estudio partimos del siguiente problema: ¿cómo se ha afrontado la violencia desde las escuelas y los profesionales que trabajan en ellas? Objetivo general: analizar las prácticas pedagógicas ante el fenómeno de la violencia en las escuelas, con miras a acciones colaborativas y de formación permanente docente que culminen en una cultura más pacífica, mejorando la calidad de los procesos educativos. Seguimos los principios del enfoque cualitativo exploratorio a través del método dialéctico, realizamos técnicas de entrevista semiestructurada y observación participante. De esta manera, pudimos inferir que la violencia en las escuelas es un fenómeno real, creciente y urgente, que requiere de la intervención de los poderes públicos, así como de nuevas prácticas pedagógicas orientadas a una Cultura de Paz. Ante ello, es necesario que La formación en servicio se realiza a partir de la demanda que surge en las escuelas, con la intención de fomentar colectivamente reflexiones sobre la violencia.

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Biografía del autor/a

Franc Lane Sousa Carvalho do Nascimento, Universidade Estadual do Maranhão, São Luís, Maranhão, Brasil.

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Piauí - UFPI. Líder do Grupo de Pesquisas Interdisciplinares: Educação, Saúde e Sociedade (CNPq/UEMA). Especialista em Coordenação Pedagógica - UEMA, Avaliação Educacional - UFPI e Educação Especial e Neuropsicopedagogia - FANART, Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Maranhão - UEMA. Professora Adjunta IV do Departamento de Educação - UEMA/CESC. Professora Permanente dos Programas de Pós-Graduação, Mestrado em Educação PPGE/UEMA e do Mestrado e Doutorado em História do PPGHIST/UEMA. Foi Diretora do Curso de Pedagogia do CESC/UEMA de 2018 à 2021. Bolsista Produtividade em Pesquisa - Sênior, Chamada Interna N. 04/2021 PPG/UEMA. Trabalha como Coordenadora Pedagógica e Formadora na Secretaria Municipal de Educação, Ciências e Tecnologia de Caxias - SEMECT. É também Avaliadora Externa do MEC/INEP/SINAES/BASis, para autorização de cursos de graduação, Portaria n 487, de 07/07/2018. É Relatora do Comitê de Ética e Pesquisa, Portaria n. 116/2018 - GR/UEMA. Trabalhou como Coordenadora Pedagógica de Educação à Distância durante 12 anos junto ao UemaNet/CESC/UEMA. Participou de um Estágio do Doutorado em Educação no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa - UL. Pesquisas concluídas, em andamento, publicadas em revistas qualificadas/CAPES e apresentadas em eventos nacionais e internacionais. Experiências nas áreas de políticas públicas educacionais, formação, desenvolvimento profissional, profissionalização docente, Pedagogia, saberes docentes, educação inclusiva/especial e avaliação da aprendizagem. E-mail: franclanecarvalhon@gmail.com. Orcid iD: https://orcid.org/0000-0001-6956-4670.

Leysiane Gomes de Oliveira Silva, Universidade Estadual do Maranhão, São Luís, Maranhão, Brasil.

Mestre do Mestrado Profissional em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Maranhão. Possui graduação  PEDAGOGIA pela Universidade Estadual do Maranhão (2006). Atualmente é professora - Secretaria Municipal de São Luís. e professora - SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO LUÍS. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação. Mestranda do Mestrado Profissional em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Maranhão.

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Publicado

2024-12-31

Cómo citar

Nascimento, F. L. S. C. do, & Silva, L. G. de O. (2024). Comunicación no violenta, cultura de paz en las escuelas y formación continua del profesorado. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 17(36), e20103. https://doi.org/10.20952/revtee.v17i36.20103

Número

Vol. 17 Núm. 36 (2024): Publicação Contínua

Sección

Publicação Contínua

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