Non-violent communication, culture of peace in schools and continuing teacher education
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v17i36.20103Keywords:
Non-Violent CommunicationAbstract
In this study we start from the following problem: how has violence been treated by schools and professionals who work in them? general objective: to analyze pedagogical practices in the face of the phenomenon of violence at school, with a view to collaborative actions and continued training of teachers that culminate in a more peaceful culture, improving the quality of educational processes. We follow the principles of a qualitative approach of an exploratory nature through the dialectical method, we carry out semi-structured interview techniques and participant observation. Thus, we were able to infer that violence at school is a real, growing and urgent phenomenon, which requires interference through public authorities, as well as through new pedagogical practices aimed at a Culture of Peace. In view of this, it is necessary that In-service training is carried out based on demand arising in schools, with the intention of collectively encouraging reflections on violence.
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