Historias de vida de profesores de educación física en Brasil y Colombia: un análisis configuracional
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17990Palabras clave:
Maestros, Educación Física, Formación profesionalResumen
El objetivo es analizar historias de vida de profesores de Educación Física en Brasil y Colombia. Con base en la metodología de historia de vida y la sociología configuracional, se entrevistaron dos profesores jubilados de cada país. Se elaboró un texto narrativo que presentaba las vidas entrelazadas, y muchas de las experiencias narradas tenían su origen en enfrentamientos materiales y luchas que constituían habitus sociales de cara al desarrollo profesional en escuelas, facultades y grupos. Entre los aspectos convergentes entre los países, se destaca el desequilibrio en el equilibrio “yo – nosotros”, inclinado hacia un “nosotros”, confirmando para los docentes la importancia del liderazgo desde diferentes grupos y colectivos. Como aspectos divergentes, para un país existe un carácter socioprofesional de esos grupos y, para otro, la existencia de estos grupos concomitantemente con una configuración académico-científica del área. Se concluye que los enfoques configuracionales de las historias de vida permiten comprender las múltiples interdependencias que configuran el ser docente.
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