Life stories of physical education teachers in Brazil and Colombia: a configurational analysis
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17990Keywords:
Teachers, Physical education, Training professionalAbstract
The objective is to analyze life stories of Physical Education teachers in Brazil and Colombia. Based on the methodology of life history and configurational sociology, two retired professors from each country were interviewed. A narrative text was produced that presented the intertwined lives, and many of the narrated experiences had their origin in material and symbolic confrontations and struggles that constituted social habitus in the face of professional development in schools, faculties and groups. Among the converging aspects between the countries, the imbalance in the “me – us” balance stands out, leaning towards a “we”, confirming for teachers the importance of leadership from different groups and collectives. As divergent aspects, for one country there is a socio-professional character of those groups and, for another, the existence of these groups concomitantly with an academic-scientific configuration of the area. It is concluded that configurational approaches to life stories make it possible to understand the multiple interdependencies that configure being a teacher.
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