Concepções, projetos e experiências de educação integral no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v13i32.13541Palabras clave:
Educação integral. Concepções. Experiências.Resumen
La educación integral está en la agenda de los discursos políticos, académicos y mediáticos en Brasil. Por lo tanto, es relevante comprender qué significa la educación integral, cuáles son las interpretaciones actuales de este concepto. Así, el propósito de este ensayo es analizar la educación integral desde una perspectiva histórica, entendiendo las diferentes matrices ideológicas de diferentes concepciones, principalmente aquellas que llegaron a Brasil y se lograron de diferentes maneras. En relación con las experiencias brasileñas en educación integral, históricamente ha habido una preponderancia de factores políticos y financieros en detrimento de los aspectos pedagógicos y sociales, con algunas excepciones, que se centraron en la educación humanizadora integral. También fue posible confirmar que el tema de la educación integral sigue siendo relevante, ya que es el tema de proyectos y experiencias en curso en muchos municipios y estados. También fue posible explicar cómo sus diferentes interpretaciones se refieren a diferentes puntos de vista de la sociedad, para lo cual se debe tomar una mirada crítica, de modo que pueda contribuir a una educación socialmente justa y democrática.
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