Concepções, projetos e experiências de educação integral no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v13i32.13541Keywords:
Educação integral. Concepções. Experiências.Abstract
Integral education is on the agenda in political, academic and media discourses in Brazil. Therefore, it is relevant to understand what does integral education means, and what the current understandings of this concept are. Thus, the purpose of this essay is to analyze integral education from a historical perspective, understanding the different ideological matrices of different conceptions, mainly those that arrived in Brazil and were, in different ways, put into practice. In relation to Brazilian experiences in integral education, there has historically been a preponderance of political and financial factors to the detriment of pedagogical and social aspects, with some exceptions, which focused on comprehensive humanizing education. It was also possible to confirm that the topic of integral education remains relevant, as it is the subject of ongoing projects and experiences in many municipalities and states. It was also possible to explain how its different understandings refer to diverse views of society, for which a critical approach should be given, so that it can contribute to a socially fair and democratic schooling.
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