La biblioteca y la construcción del trabajo educativo en la escuela

Autores/as

  • Fabíola Ribeiro Farias Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais. Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil.
  • Luiz Percival leme Britto Universidade Federal do Oeste do Pará. Santarém, Pará, Brasil.
  • Zair Henrique Santos Universidade Federal do Oeste do Pará. Santarém, Pará, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v13i32.13464

Resumen

El artículo aborda la contribución de la biblioteca escolar al trabajo educativo, basado en la comprensión del filósofo alemán Theodor W. Adorno de que la educación tiene como objetivo final el rechazo de la barbarie. Para esto, toma el concepto de trabajo educativo de la Pedagogía Histórico-crítica y el concepto de biblioteca escolar de Álvarez y Castrillón (2013) para discutir diferentes conceptos de biblioteca escolar, con énfasis en la formación de colecciones bibliográficas. Concluye que aunque hay avances en el área, todavía hay brechas, especialmente con respecto a las distancias teóricas y prácticas entre la educación y la biblioteconomía, y que la biblioteca escolar puede contribuir a la expansión del capital cultural de estudiantes y maestros.

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Biografía del autor/a

Fabíola Ribeiro Farias, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais. Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil.

É graduada em Letras, mestre e doutora em Ciência da Informação pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG, com estágio pós-doutoral em Educação na Universidade Federal do Oeste do Pará - Ufopa. Integra o Grupo de Pesquisa e Intervenção em Leitura, Escrita e Literatura na Escola - Lelit, da Ufopa. Atualmente, é professora substituta no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Cefet-MG. 

Orcid: https://orcid.org/0000-0002-3139-1038. 

Luiz Percival leme Britto, Universidade Federal do Oeste do Pará. Santarém, Pará, Brasil.

Graduado em Letras (Universidade Estadual de Campinas), mestre e doutor em Linguística (Universidade Estadual de Campinas). É professor da Universidade Federal do Oeste do Pará. Tem experiência no ensino de língua portuguesa, leitura e escrita, É coordenador do Lelit – Grupo de Pesquisa e Intervenção em Leitura, Escrita e Literatura na Escola, da Universidade Federal do Oeste do Pará.

Orcid: https://orcid.org/0000-0001-6825-7927

Zair Henrique Santos, Universidade Federal do Oeste do Pará. Santarém, Pará, Brasil.

 É graduado em Letras (Universidade Federal do Pará), mestre em Letras: Linguística e Teoria Literária (Universidade Federal do Pará) e doutor em Educação: Ensino e Práticas Culturais (Universidade Estadual de Campinas). É professor da Universidade Federal do Oeste do Pará. Tem experiência na área de Letras e Pedagogia, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura e escrita; letramento; literatura de expressão amazônica; literatura oral; imaginário popular; narrativas modernas e literatura infantojuvenil. É coordenador adjunto do Lelit – Grupo de Pesquisa e Intervenção em Leitura, Escrita e Literatura na Escola, da Universidade Federal do Oeste do Pará.

Orcid: https://orcid.org/0000-0001-9798-7478

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Publicado

2020-04-26

Cómo citar

Farias, F. R., Britto, L. P. leme, & Santos, Z. H. (2020). La biblioteca y la construcción del trabajo educativo en la escuela. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 13(32), 1–15. https://doi.org/10.20952/revtee.v13i32.13464

Número

Vol. 13 Núm. 32 (2020): Publicação Contínua

Sección

Publicação Contínua

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