Secuencia didáctica sobre la calidad del aire: posibilidades para la enseñanza contextualizada de la química

Autores/as

  • José Francisco Zavaglia Marques Marques Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, Brasil.
  • Keiciane Canabarro Drehmer-Marques Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, Brasil.
  • Vantoir Roberto Brancher Instituto Federal Farroupilha, Jaguari, Rio Grande do Sul, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v13i32.13431

Palabras clave:

Ensino de Química. Qualidade do ar. Sequência Didática.

Resumen

Las acciones antropogénicas han alterado la calidad del aire, el suelo, el agua, la flora y la fauna y la enseñanza debe, siempre que sea posible, explorar temas que promuevan reflexiones de los estudiantes, para que puedan ejercer una toma de decisiones consciente. Este trabajo presenta una secuencia didáctica sobre el tema de la calidad del aire en la ciudad de Cachoeira do Sul-RS. Con el desarrollo de la secuencia didáctica, buscamos articular los conceptos de la disciplina de la química estudiados en el primer año de la escuela secundaria. Entre las actividades, se propuso una situación problemática sobre cómo es la calidad del aire del municipio. Los estudiantes llevaron a cabo investigaciones para resolver el problema, produciendo informes con las respuestas. Entre los datos analizados en los informes, obtuvimos información a través de entrevistas con personas de la comunidad que describieron el aire de la ciudad como de buena calidad. La investigación de artículos, sitios web y documentos gubernamentales también proporcionó datos a los estudiantes, corroborando así el argumento sobre la posible buena calidad del aire.

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Biografía del autor/a

José Francisco Zavaglia Marques Marques, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, Brasil.

Doutorando em Educação em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências/ UFSM Universidade Federal de Santa Maria (UFSM); Grupo de Pesquisa- Métodos e Processos de Ensino e Aprendizagem de Ciências (MPEAC).

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7866-112X

 

Keiciane Canabarro Drehmer-Marques, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, Brasil.

Doutoranda em Educação em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências/ UFSM Universidade Federal de Santa Maria (UFSM); Técnica em laboratório/ biologia- UFSM.  Grupo de Pesquisa- Métodos e Processos de Ensino e Aprendizagem de Ciências (MPEAC).

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5338-8534

Vantoir Roberto Brancher, Instituto Federal Farroupilha, Jaguari, Rio Grande do Sul, Brasil.

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria; Professor efetivo do Instituto Federal Farroupilha (IFFar)- Campus Jaguari. Professor Efetivo no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal Farroupilha e Professor Atuante no  Programa  de  Pós-Graduação  em  Educação  Profissional  e  Tecnológica  da  Universidade Federal de Santa Maria; Grupo de Pesquisa MAGMA- Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação Inicial e Continuada de Professores.

ORCID : https://orcid.org/0000-0003-2829-7320

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Publicado

2020-07-23

Cómo citar

Marques, J. F. Z. M., Drehmer-Marques, K. C., & Brancher, V. R. (2020). Secuencia didáctica sobre la calidad del aire: posibilidades para la enseñanza contextualizada de la química. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 13(32), 1–25. https://doi.org/10.20952/revtee.v13i32.13431

Número

Vol. 13 Núm. 32 (2020): Publicação Contínua

Sección

Publicação Contínua

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