Didactic Sequence on air quality: possibilities for contextualized Chemistry Teaching
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v13i32.13431Keywords:
Ensino de Química. Qualidade do ar. Sequência Didática.Abstract
Anthropogenic actions have altered the quality of air, soil, water, flora and fauna and teaching should explore themes promoting students’ reflections whenever possible, so that they can exercise conscious decision-making. This work presents a Didactic Sequence about the theme of air quality in the city of Cachoeira do Sul-RS. With the development of the didactic sequence, we seek to articulate the concepts of the chemistry discipline studied in the 1st year of High School. Among the activities, we proposed a problem situation to know how the air quality of the municipality is. The students did research to help solve the problem, producing reports with the answers. Among the data analyzed in the reports, we obtained information through interviews with people in the community who described the air of the city as being of good quality. Research on articles, websites and government documents also provided data to students, thus corroborating the argument about possible good air quality.
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