La escuela y las (in)visibilidades de los niños fronterizos: un estudio entre las ciudades de Corumbá (Brasil) y Puerto Quijarro (Bolivia)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.23909

Palabras clave:

Escuela, Frontera, Invisbilidade

Resumen

El estudio analiza las (in)visibilidades de los niños fronterizos en las escuelas de Corumbá (Brasil) y Puerto Quijarro (Bolivia), centrándose en aquellos nacidos en Brasil, residentes en Bolivia y matriculados en escuelas brasileñas. Con un enfoque cualitativo y diseño de estudio de caso, se aplicaron formularios abiertos a quince jóvenes universitarios de origen boliviano, cuyas respuestas fueron examinadas mediante el Análisis de Contenido. Los resultados revelan que las barreras lingüísticas, las prácticas pedagógicas homogéneas y las evaluaciones centradas en la norma del portugués contribuyen a la invisibilidad de estos alumnos. La cultura escolar tiende a ignorar las diferencias culturales y lingüísticas, produciendo exclusiones simbólicas y afectivas. En cambio, el juego, dimensiones de la cultura lúdica, surgen como espacios de reconocimiento y visibilidad, permitiendo la expresión identitaria y la integración entre pares. Se concluye que las prácticas pedagógicas interculturales son esenciales para valorar la pluralidad de las infancias fronterizas.

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Biografía del autor/a

Rogério Zaim-de-Melo, Universidade Federal do Mato Grosso Sul

Licenciado em Educação Física pela UNESP, Rio Claro (1997), Mestre em Educação Física pela USP (2003) e Doutor em Ciências Humanas, Educação pela PUC-Rio (2017). É docente do curso de Educação Física e do Mestrado em Estudos Fronteiriços da Universidade Federal do Mato Grosso Sul (UFMS) - Câmpus do Pantanal, desde agosto de 2010. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Cultura Lúdica, Circo, Educação Física e Esporte (CLUCIEFE). Pesquisador do CIRCUS - Grupo de Pesquisa em Circo, Unicamp. Coordena o Grupo de Atividades Circenses Los Pantaneiros. Concentra suas pesquisas nas relações entre o Circo e a Educação Física, e a Cultura Lúdica e a Educação Física; Idealizador do projeto de Extensão: "O circo vai as Escolas da Águas", que tem o objetivo de levar o circo a população que vive nas áreas alagadas do Pantanal.

Rosalia Maria Duarte, Universidade Federal do Mato Grosso Sul

Possui graduação em Psicologia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1984), Mestrado em Educação pela Fundação Getúlio Vargas - RJ (1991); Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2000). Atualmente é professora do Programa de Pós Graduação em Educação Social, do Campus do Pantanal, da UFMS.

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Publicado

2025-12-31

Cómo citar

Zaim-de-Melo, R., & Duarte, R. M. (2025). La escuela y las (in)visibilidades de los niños fronterizos: un estudio entre las ciudades de Corumbá (Brasil) y Puerto Quijarro (Bolivia). Revista Tempos E Espaços Em Educação, 18(37), e23909. https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.23909

Número

Vol. 18 Núm. 37 (2025): Publicação Contínua

Sección

Publicação Contínua

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