Impact of cooperative learning on the development of social skills in physical education: a case study
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.22608Keywords:
Estrategia didáctica; aprendizaje; cooperación; competencias para la vida; habilidad.Abstract
This article presents the results of an investigation that addressed cooperative learning as a didactic strategy in physical education classes in educational institutions in the Municipality of Villavicencio, Department of Meta, Colombia. The objective of the study was to understand how physical education teachers have implemented cooperative learning and promoted the development of social skills through motor skils in their classes. The methodological route was located in a historical-hermeneutic perspective, from a qualitative approach and a multiple case study methodological design. As a result of the inquiry process, it was determined that physical education teachers associate cooperative learning with its constituent elements for the development of the physical education class. The findings of the study showed that the use of cooperative learning (CL) as a didactic strategy in the physical education class significantly fosters the development of motor and social skills.
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