Participatory methods and ecosophy in the vegetable garden approach: teacher training in environmental education
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v17i36.19690Keywords:
Ciências da Natureza. Ensino Fundamental. Processos colaborativos.Abstract
The research presented in this article had as general objective to investigate the power of collaborative processes and school gardens, in the training of teachers of Natural Sciences, in the theoretical-methodological perspective of Environmental Education, articulated to the ecosophical proposal. To this end, eight training meetings were held with two elementary school teachers of Nature Sciences, who worked in a state school in Alta Floresta-MT, in the second semester of 2021. The research in question is related to the Sustainable Development Goals (SDGs): Health and well-being; Quality education; Sustainable cities and communities. The training proved to be a possibility for the development of teachers' cognitive and socio-affective skills, articulating reason and emotion.
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