Toys and games workshop: managing antisocial behavior in physical education classes
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v17i36.19682Keywords:
School, Games, Pedagogy of Corporeity, Antisocial TendencyAbstract
The aim of this research was to investigate the extent to which classes with the Toys and Games Workshop (OBBA) contributed to reducing the incidence of antisocial behavior in Physical Education classes. This is a qualitative action-research study in which we used D.W. Winnicott's psychoanalysis to interpret antisocial behavior. The research had five stages totaling 63 hours of intervention in a public school. The OBBA classes were guided by the theoretical and methodological knowledge of Corporeity Pedagogy, a method to which OBBA is one of its didactic programs. Based on the records in an evaluation protocol, the results of the OBBA classes pointed to an improvement in antisocial behavior, with a significant reduction in physical and verbal aggression during the intervention period, thus contributing to the creation of a healthier coexistence environment among the students.
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