Educational equity in vulnerable territories
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.16958Keywords:
Basic education, Educational inequality, Educational politics, Guarulhos, Social vulnerabilityAbstract
This present article aimed to analyze the educational equity among state schools located in vulnerable territories in the city of Guarulhos. The analysis involves the final year of elementary and high school. The database used was formed by data from the School Performance Assessment System of the State of São Paulo (Saresp) and the São Paulo Social Vulnerability Index (IPVS). A quantitative approach was used, and the data set was examined using descriptive and variance analysis, with social vulnerability in the territories and the color/race of students as independent variables and the average of the Basic Education Development Index of the State of São Paulo (Idesp), performance level in Portuguese, Mathematics and school flow as dependent variables. The results in the analyzed teaching stages demonstrate the existence of variations and distances between the learning of students enrolled in schools with different levels of social vulnerability, interfering with the advancement of educational equity, with prejudice to students from schools with greater vulnerability.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Artes, A., & Unbehaum, S. (2021). As marcas de cor/raça no ensino médio e seus efeitos na educação superior brasileira. Educação e Pesquisa [online] 47, e228335. https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147228335
Bussab, W. O., & Morettin, P. A. (2017). Estatística Básica. São Paulo: Editora Saraiva.
Castillo, S. (2018). Racismo e educação: uma revisão critíca. Educação em Revista [online], v. 34. https://doi.org/10.1590/0102-4698192221
Crahay, M. (2000). Poderá a escola ser justa e eficaz? Da igualdade das oportunidades à igualdade dos conhecimentos. Lisboa: Instituto Piaget.
Cunha, C. C. C. da (2017). Estudo sobre componentes do IDESP na cidade de Guarulhos. 2017. Dissertação mestrado, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, Brasil. Recuperado de https://bdtd.ibict.br/vufind/Record/CAMP_d4b78beb2f18882fe623ce045eaf56b2
Dubet, F. (2008). Democratização escolar e justiça da escola. Educação, 33 (3), 381-394. Recuperado de https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/1614
Dubet, F. (2009). Les dilemmes de la justice. In: DEROUET, J. C.; DEROUET-BESSON, M. C. (385). Repenser la justice dans le domaine de l’éducation et de la formation. Lyon: Peter Lang, p. 29-46, 2009.
Ernica, M., & Rodrigues, E. C. (2020). Desigualdades educacionais em metrópoles: território, nível socioeconômico, raça e genêro. Educação e Sociedade [online], 41, e228514. https://doi.org/10.1590/ES.228514
Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados. Seade. (2010). Índice Paulista de Vulnerabilidade Social. São Paulo. Recuperado de https://ipvs.seade.gov.br/
Gama, N. C. de O. (2009). O processo de conformação da periferia urbana no município de Guarulhos: os loteamentos periféricos como (re)produção de novas espacialidades e lugar de reprodução da força de trabalho. Dissertação Mestrado, Universidade São Paulo, São Paulo, SP. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-04022010-100806/
Girotto, E. D. (org.). (2018). Atlas da rede estadual de educação. Curitiba: Editora CRV.
Gomes, S. & Marques, F. Y. (2021). Por uma abordagem espacial na gestão de políticas educacionais: equidade para superar desigualdades. Educação e Sociedade [online], 42. https://doi.org/10.1590/ES.234175
Grosbaum, M. W. & Falsarella, A. M. (2016). Ensino médio, educação profissional e desigualdades socioespaciais no estado de São Paulo. Cadernos Cenpec, 6 (2), 192-215. http://dx.doi.org/10.18676/cadernoscenpec.v6i2.364
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. (2021). IBGE. Cidades, Rio de Janeiro. Recuperado de https://cidades.ibge.gov.br/brasil
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Inep. (2020). Censo Escolar, Brasília. Recuperado de https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-escolar
Kaztman, R. (2018) Reflexiones en torno a las metástasis de las desigualdades en las estructuras educativas latinoamericanas. Cadernos Metrópole [online], 20 (43), 823-839. https://doi.org/10.1590/2236-9996.2018-4309.
Kaztman, R. (2000). Notas sobre la medición de la vulnerabilidad social. Borrador para discusión. 5 Taller regional, la medición de la pobreza, métodos e aplicaciones. Montevideo: BID-BIRF-CEPAL. Recuperado de https://repositorio.cepal.org/handle/11362/31545
Koslinsky, M. C., & Bartholo, T. L. (2020) Desigualdades de oportinidades educacionais no inicío da trajetória escolar no contexto brasileiro. Lua Nova: Revista de Cultura e Política [online], (110), 215-245. https://doi.org/10.1590/0102-215245/110
Marshall, T. H. (2002). Cidadania e classe social. Brasília: Ed. Brasília.
Marucci, F., & Miranda, A. C. (2018). Família e desempenho de alunos do ensino médio em situação de vulnerabilidade social. Educação em Revista, 19 (2), 45-64. https://doi.org/10.36311/2236-5192.2018.v19n2.04.p45
Marchelli, P. S. (2016) Educação, trabalho e vulnerabilidade social: reflexões sobre os jovens excluídos do Ensino Médio. Tempos e Espaços em Educação, 9 (19), 129-146. https://doi.org/10.20952/revtee.v9i19.5601
Matheus, T. L. C., & Oliveira, L. D. (2018). Saberes locais sobre formação de jovens em vulnerabilidade social na região de M’Boi Mirim e proximidades. Pro-Posições [online]. 2018, 29 (2), 185-209. Recuperado de https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8656341
Nascimento, J. A., & Cury, C. R. (2020). Qualidade da educação no horizonte da proteção infanto-adolescente. Cadernos de Pesquisa [online], 50 (177), 679-697. https://doi.org/10.1590/198053146873
Oliveira, R. P de, & Sampaio, G. T. C. (2015). Dimensões da desigualdade educacional no Brasil, RBPAE, 31 (3), 511 – 530. https://doi.org/10.21573/vol31n32015.60121
Penninck, R. (2019) Equidade educacional nos anos iniciais do ensino fundamental e vulnerabilidade social nos territórios do município de São Paulo. Dissertação Mestrado, universidade Cidade de São Paulo, São Paulo, SP.
Ribeiro, K. G., Andrade, L. O. M., Aguiar, J. B. De., & Moreira, A. E. M. (2018). Educação e saúde em uma região de em situação de vulnerabilidade social: avanços e desafios para as políticas públicas. Interface, 22 (supl. 1), 1387-1398. Recuperado em https://www.scielo.br/j/icse/a/3X3TL3CwsbdDTtgg5wmjPZB/abstract/?lang=pt
Rocha, A. M. de S. (2021). Equidade educacional nos territórios vulneráveis do município de São Paulo. Dissertação Mestrado, Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.
Villamizar Santamaria, S. (2015) Desigualdades sociales, ¿inequidades espaciales? Análisis de la segregación sociorracial en Bogotá (2005-2011). Revista Colombiana de Sociologia, 38 (2), 67-92. https://doi.org/10.15446/rcs.v38n2.54901
São Paulo. (2019). Programa de Qualidade na Escola. Boletim da Escola. Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo. Recuperado em http://idesp.edunet.sp.gov.br/boletim_escola2018.asp?ano=2018
Soares, J. F., & Delgado, V. M. S. (2016) Medida das desigualdades de aprendizado entre estudantes de ensino fundamental. Estudos em Avaliação Educacional, 27 (66), 754-780. https://doi.org/10.18222/eae.v27i66.4101
Souza, L. B. de., Pinto, M. P. P., & Fiorati, R. C. (2019). Crianças e adolescentes em vulnerabilidade social: bem-estar, saúde mental e e participação em educação. Cad. Bras. Ter. Ocup., 27(2), 251-269. https://doi.org/10.4322/2526-8910.ctoAO1812
Bussab, W. O., & Morettin, P. A. (2017). Estatística Básica. São Paulo: Editora Saraiva.
Castillo, S. (2018). Racismo e educação: uma revisão critíca. Educação em Revista [online], v. 34. https://doi.org/10.1590/0102-4698192221
Crahay, M. (2000). Poderá a escola ser justa e eficaz? Da igualdade das oportunidades à igualdade dos conhecimentos. Lisboa: Instituto Piaget.
Cunha, C. C. C. da (2017). Estudo sobre componentes do IDESP na cidade de Guarulhos. 2017. Dissertação mestrado, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, Brasil. Recuperado de https://bdtd.ibict.br/vufind/Record/CAMP_d4b78beb2f18882fe623ce045eaf56b2
Dubet, F. (2008). Democratização escolar e justiça da escola. Educação, 33 (3), 381-394. Recuperado de https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/1614
Dubet, F. (2009). Les dilemmes de la justice. In: DEROUET, J. C.; DEROUET-BESSON, M. C. (385). Repenser la justice dans le domaine de l’éducation et de la formation. Lyon: Peter Lang, p. 29-46, 2009.
Ernica, M., & Rodrigues, E. C. (2020). Desigualdades educacionais em metrópoles: território, nível socioeconômico, raça e genêro. Educação e Sociedade [online], 41, e228514. https://doi.org/10.1590/ES.228514
Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados. Seade. (2010). Índice Paulista de Vulnerabilidade Social. São Paulo. Recuperado de https://ipvs.seade.gov.br/
Gama, N. C. de O. (2009). O processo de conformação da periferia urbana no município de Guarulhos: os loteamentos periféricos como (re)produção de novas espacialidades e lugar de reprodução da força de trabalho. Dissertação Mestrado, Universidade São Paulo, São Paulo, SP. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-04022010-100806/
Girotto, E. D. (org.). (2018). Atlas da rede estadual de educação. Curitiba: Editora CRV.
Gomes, S. & Marques, F. Y. (2021). Por uma abordagem espacial na gestão de políticas educacionais: equidade para superar desigualdades. Educação e Sociedade [online], 42. https://doi.org/10.1590/ES.234175
Grosbaum, M. W. & Falsarella, A. M. (2016). Ensino médio, educação profissional e desigualdades socioespaciais no estado de São Paulo. Cadernos Cenpec, 6 (2), 192-215. http://dx.doi.org/10.18676/cadernoscenpec.v6i2.364
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. (2021). IBGE. Cidades, Rio de Janeiro. Recuperado de https://cidades.ibge.gov.br/brasil
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Inep. (2020). Censo Escolar, Brasília. Recuperado de https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-escolar
Kaztman, R. (2018) Reflexiones en torno a las metástasis de las desigualdades en las estructuras educativas latinoamericanas. Cadernos Metrópole [online], 20 (43), 823-839. https://doi.org/10.1590/2236-9996.2018-4309.
Kaztman, R. (2000). Notas sobre la medición de la vulnerabilidad social. Borrador para discusión. 5 Taller regional, la medición de la pobreza, métodos e aplicaciones. Montevideo: BID-BIRF-CEPAL. Recuperado de https://repositorio.cepal.org/handle/11362/31545
Koslinsky, M. C., & Bartholo, T. L. (2020) Desigualdades de oportinidades educacionais no inicío da trajetória escolar no contexto brasileiro. Lua Nova: Revista de Cultura e Política [online], (110), 215-245. https://doi.org/10.1590/0102-215245/110
Marshall, T. H. (2002). Cidadania e classe social. Brasília: Ed. Brasília.
Marucci, F., & Miranda, A. C. (2018). Família e desempenho de alunos do ensino médio em situação de vulnerabilidade social. Educação em Revista, 19 (2), 45-64. https://doi.org/10.36311/2236-5192.2018.v19n2.04.p45
Marchelli, P. S. (2016) Educação, trabalho e vulnerabilidade social: reflexões sobre os jovens excluídos do Ensino Médio. Tempos e Espaços em Educação, 9 (19), 129-146. https://doi.org/10.20952/revtee.v9i19.5601
Matheus, T. L. C., & Oliveira, L. D. (2018). Saberes locais sobre formação de jovens em vulnerabilidade social na região de M’Boi Mirim e proximidades. Pro-Posições [online]. 2018, 29 (2), 185-209. Recuperado de https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8656341
Nascimento, J. A., & Cury, C. R. (2020). Qualidade da educação no horizonte da proteção infanto-adolescente. Cadernos de Pesquisa [online], 50 (177), 679-697. https://doi.org/10.1590/198053146873
Oliveira, R. P de, & Sampaio, G. T. C. (2015). Dimensões da desigualdade educacional no Brasil, RBPAE, 31 (3), 511 – 530. https://doi.org/10.21573/vol31n32015.60121
Penninck, R. (2019) Equidade educacional nos anos iniciais do ensino fundamental e vulnerabilidade social nos territórios do município de São Paulo. Dissertação Mestrado, universidade Cidade de São Paulo, São Paulo, SP.
Ribeiro, K. G., Andrade, L. O. M., Aguiar, J. B. De., & Moreira, A. E. M. (2018). Educação e saúde em uma região de em situação de vulnerabilidade social: avanços e desafios para as políticas públicas. Interface, 22 (supl. 1), 1387-1398. Recuperado em https://www.scielo.br/j/icse/a/3X3TL3CwsbdDTtgg5wmjPZB/abstract/?lang=pt
Rocha, A. M. de S. (2021). Equidade educacional nos territórios vulneráveis do município de São Paulo. Dissertação Mestrado, Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.
Villamizar Santamaria, S. (2015) Desigualdades sociales, ¿inequidades espaciales? Análisis de la segregación sociorracial en Bogotá (2005-2011). Revista Colombiana de Sociologia, 38 (2), 67-92. https://doi.org/10.15446/rcs.v38n2.54901
São Paulo. (2019). Programa de Qualidade na Escola. Boletim da Escola. Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo. Recuperado em http://idesp.edunet.sp.gov.br/boletim_escola2018.asp?ano=2018
Soares, J. F., & Delgado, V. M. S. (2016) Medida das desigualdades de aprendizado entre estudantes de ensino fundamental. Estudos em Avaliação Educacional, 27 (66), 754-780. https://doi.org/10.18222/eae.v27i66.4101
Souza, L. B. de., Pinto, M. P. P., & Fiorati, R. C. (2019). Crianças e adolescentes em vulnerabilidade social: bem-estar, saúde mental e e participação em educação. Cad. Bras. Ter. Ocup., 27(2), 251-269. https://doi.org/10.4322/2526-8910.ctoAO1812
Published
2022-06-23
How to Cite
Barbosa, E. S., Cruz, M. do C. M. T., & Ribeiro, V. M. (2022). Educational equity in vulnerable territories. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 15(34), e16958. https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.16958
Issue
Section
Artigos
License
À Revista Tempos e Espaços em Educação ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados. A Revista Tempos e Espaços em Educação utiliza a licença https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (CC BY), que permite o compartilhamento do artigo com o reconhecimento da autoria.
