Inclusion for whom? The struggle of families for schooling deaf students

Authors

  • Renata Lena de Lourdes Ferreira Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, Minas Gerais, Brasil.
  • Rosa Maria da Exaltação Coutrim Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, Minas Gerais, Brasil.
  • Marco Antonio Torres Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, Minas Gerais, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.16890

Keywords:

Deaf students, Family-school relationship, Inclusion, Popular layers

Abstract

Researchs about family, school and inclusion reveals that deaf inclusion policies have changed in Brazil since the 2000s. This research had as general objective analyzed how the school and family’s relation is configured in the process of inclusion of deaf students in a city in the countryside of Minas Gerais. From a qualitative perspective, the research preferred on the comprehensive interview to two mothers of deaf students from popular layers and the questionnaire applied to two directors and two teachers selected from two schools in the city. It was concluded that, although these students are protected by the laws, they are not being fulfilled. So this, schools and families do their best to include these students within the possibilities available, however, the schooling process still presents many obstacles and has caused frustration and a feeling of powerlessness for deaf students and their families.

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Author Biographies

Renata Lena de Lourdes Ferreira, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, Minas Gerais, Brasil.

Master in Education at the Federal University of Ouro Preto. Specialist in Special Education with an emphasis on Libras by the Federal Institute of Minas Gerais. Graduated in Languages from the Federal University of Ouro Preto - Degree in Portuguese Language and Bachelor's Degree in Linguistic Studies. Interested in studies related to family-school in the process of inclusion of deaf students, teaching practice, Libras and Linguistics. Currently works as an effective teacher at the Minas Gerais Public Education Network.

Rosa Maria da Exaltação Coutrim, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, Minas Gerais, Brasil.

Graduated in Social Sciences (UNESP), specializing in Gerontology (USP), Masters in History (UNESP), Ph.D. in Human Sciences - Sociology and Politics (UFMG) and post-doctoral in Education at the Polytechnic Institute of Leiria, Portugal. He has experience in the fields of scientific methodology and sociology with an emphasis on Sociology of Education and Sociology of Aging. She is currently an associate professor at the Department of Education and Postgraduate Studies in Education at the Federal University of Ouro Preto. She is a Researcher from Minas Gerais (FAPEMIG) and a researcher at the Society, Family and School Studies Center (NESFE- UFOP) and at the Family and School Sociological Observatory (OSFE- UFMG). She is the coordinator of the Study Group on Aging and Education and the Study Group on Youth, based at NESFE. The main research focuses are: Family and school relationship, intergenerational relationships, school longevity in the lower classes.

Marco Antonio Torres, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, Minas Gerais, Brasil.

Graduated (1999), Master (2005) and Ph.D. (2012) in Psychology at UFMG (Federal University of Minas Gerais). He is currently a professor at the Graduate Program in Education at the Federal University of Ouro Preto (UFOP) and is linked to the Department of Education at this university. At UFOP, he held the following positions: coordination of the Institutional Management Committee for Initial and Continuing Education of Professionals in the Teaching of Basic Education at UFOP with funding from MEC, FNDE and CAPES, vice-coordination (2015-2017) and coordination (2017-2018) of the Graduate Program in Education and head of the Department of Education (2011-2012). He was part of the National Board of the Brazilian Association of Psychology and Society (ABRAPSO) in the 2016/2017 term. He was co-editor of the Revista Psicologia e Sociedade. He collaborated with the Political Psychology Center and the Human Rights and LGBT Citizenship Center, both at UFMG. Between 2010/2011, he participated in the Ministry of Education's working group to monitor the implementation of the Brazil Without Homophobia Program and the National Plan for the Promotion of LGBT Human Rights Citizenship. He was an associate member of the Province of the Capuchins of Minas Gerais, professor at the Instituto Santo Tomás de Aquino, psychologist-researcher of ecclesial bodies of the Catholic Church. Research in the Areas of Education and Social Psychology. Research and publish about educational contexts with an emphasis on Education and Diversity, Gender, Sexualities, Secularity, Human Rights, Subjectivities and Political Identities.

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Published

2022-03-24

How to Cite

Ferreira, R. L. de L., Coutrim, R. M. da E., & Torres, M. A. (2022). Inclusion for whom? The struggle of families for schooling deaf students. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 15(34), e16890. https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.16890

Issue

Vol. 15 No. 34 (2022): Publicação Contínua

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