Blended learning for doctoral training in the context of the COVID-19 pandemic

Authors

  • Yessy Villavicencio Simón Universidade Federal do Norte do Tocantins
  • Ivan Gabriel Grajales Melian Universidad de Oriente/ Universidade Federal do Tocantins
  • Cícero da Silva Universidade Federal do Tocantins/ Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.16685

Keywords:

Blended Learning, Higher Education, COVID-19 pandemic, Information and Communication Technologies

Abstract

Distance learning has been an option to mitigate the global spread of the highly contagious disease, named COVID-19 (coronavirus), and declared a Pandemic by the World Health Organization (WHO) in March 2020. Social confinement as a public health strategy to address the health crisis has led to the adoption of new teaching methods in the new social sphere. Higher education contexts have gradually incorporated the opportunities offered by information and communication technologies (ICT). The purpose of the article is to present some theoretical reflections on the inclusion of the Blended Learning (B-Learning) methodological model in higher education, considering the changes that have occurred in the current situation due to the pandemic. Based on the review of the specialized scientific literature in relation to the integration of ICT in educational environments, the relevance of the advantages of technological tools in blended learning in the current context of the COVID-19 pandemic is recognized, specifically for the doctoral training process.

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Author Biographies

Yessy Villavicencio Simón, Universidade Federal do Norte do Tocantins

Profesora e investigadora. Licenciada en Letras (Universidad de Oriente, Cuba, 2006), Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (Universidad de Oriente, Cuba, 2009). Doctorado en curso en Letras: Enseñanza de la Lengua y la Literatura - Universidade Federal do Norte do Tocantins-UFNT, Bolsista CAPES. Tiene experiencia en el área de la Enseñanza de la Lengua y la Literatura, con énfasis en la Didáctica del Español como Lengua Extranjera. Investiga en las siguientes líneas: Lingüística Aplicada a la Formación de Profesores, Ciencias de la Educación, Desarrollo de Competencias en Lenguas Extranjeras, Fraseodidáctica, Diseño de Materiales Didácticos para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, Estudios Literarios Coloniales y Enseñanza de la variante lingüística cubana a no hispanohablantes, entre otras.

Ivan Gabriel Grajales Melian, Universidad de Oriente/ Universidade Federal do Tocantins

Profesor e investigador. Licenciado en Letras, especialidad en Letras hispánicas por la Universidad de Oriente (2004). Doctor en Ciencias Literarias, Universidad de Oriente, Cuba (2019). Posee más de quince años de experiencia docente en cursos de licenciatura en Letras (Literatura, Lingüística y Letras Clásicas), específicamente com asignaturas relacionadas con las Ciencias Literarias y Metodología de la Investigación.Tiene estudios de postgrado en Lingüística Aplicada, concretamente en la enseñanza del español como segunda lengua. Posee experiencia en las áreas de Escritura Académica y Metodología de la Investigación en Lengua Inglesa. Colaborador de PPGL- Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT. Especialista en corrección de estilo, edición y traducción de textos en español, inglés y portugués.

Cícero da Silva, Universidade Federal do Tocantins/ Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”

Ph.D., Letters: Language and literature teaching. Professor of the graduation in Rural Education: Arts and Music and in the Language and literature graduate program of the Federal University of Tocantins (UFT), Brazil. Leader of Research and Study Group on Rural Education - Gepec/UFT/CNPq and Assistent editor of The Brazilian Scientific Journal of Rural Education. He has experience in the area of Applied Linguistics and Rural Education, working mainly on the following topics: discoursive genres, reading/writing practices, didactic material, pedagogical practices in Rural Education/Pedagogy of Alternation. He is a member of the Brazilian Association of Linguistics (ABRALIN) and of the Red de Investigación de Educación Rural (RIER), Mexico.

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Published

2022-01-14

How to Cite

Simón, Y. V., Melian, I. G. G., & Silva, C. da. (2022). Blended learning for doctoral training in the context of the COVID-19 pandemic. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 15(34), e16685. https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.16685

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