Análise das trajetórias profissionais dos recém-formados em Educação Física pela Universidade Nacional de La Plata
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.23786Palavras-chave:
Educação física, Formação profissional, Recolocação profissional, Novos profissionais, Planos de carreiraResumo
O artigo analisa as trajetórias profissionais de recém-formados/as em Educação Física da Universidade Nacional de La Plata (2021–2024), com foco na relação entre sua formação de graduação e as decisões laborais. São identificados os espaços de trabalho mais acessíveis, bem como as facilidades e os obstáculos enfrentados por esses/as profissionais ao iniciarem sua carreira docente.
O estudo apoia-se em antecedentes teóricos e em um corpus bibliográfico que problematiza a formação profissional na área. Metodologicamente, utiliza-se um questionário semiestruturado aplicado a 56 egressos/as, com perguntas que permitem explorar o campo laboral.
Os resultados revelam tensões entre as oportunidades de trabalho e os fundamentos epistemológicos e políticos da formação, abrindo o debate sobre a persistência de enfoques normalistas nos programas curriculares. Embora parcialmente atualizados, os cursos continuam vinculando o ensino ao sistema escolar, o que gera tensões na inserção profissional dos/as novos/as graduados/as.
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