Body and corporeity: implications of dialogicity in the relationship between teacher and student on the Physical Education course
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.23375Keywords:
Corporeidade, Educação Física, Relação pedagógicaAbstract
This article discusses the dialogical perspective surrounding the body and corporeality. Articulating concepts surrounding corporeality and its transcendental dimension, the body is conceived as a world in which diversity and identities are present and compose it. The objective is to understand how the corporeality of Physical Education students is experienced through their relationships with professors in university pedagogical practices. This is a qualitative study, in which the study of the senses about human experience is achieved by understanding that people interact, interpret, and construct understandings about who they are and what they do. We used semi-structured interviews as a tool for producing information. The results reveal a certain lack of discussions surrounding corporeality, appearing only at specific moments throughout the course, especially in specific curricular components. There is also a lack of discussion of body and corporeality in the pedagogical relationship between students and professors, especially when considering issues inherent to gender and sexuality.
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