A Física no componente curricular de Ciências no Ensino Fundamental: a contextualização e a busca do disciplinar ao interdisciplinar
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.22601Palavras-chave:
Ciências, Física, Ensino Fundamental, InterdisciplinaridadeResumo
O presente artigo teve como objetivo investigar como a perspectiva interdisciplinar emerge na prática de docentes que ministram o componente curricular de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental, com atenção voltada para o ensino de Física. Para tanto, as informações da pesquisa foram produzidas mediante entrevistas semiestruturadas com professores que lecionam neste componente curricular e analisadas através da metodologia da Análise Textual Discursiva. A partir disso, evidenciamos que a interdisciplinaridade, assim como os conceitos das diferentes áreas que compõem o componente curricular de Ciências nesta etapa escolar, emergem na prática dos docentes mesmo que de maneira limitada. Além do mais, apontamos a atitude interdisciplinar como aspecto fundamental para a prática docente ancorada nessa perspectiva.
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