Métodos participativos e ecosofia na abordagem da horta: formação docente em educação ambiental
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v17i36.19690Palavras-chave:
Ciências da Natureza. Ensino Fundamental. Processos colaborativos.Resumo
A pesquisa apresentada neste artigo teve como objetivo geral investigar a potência dos processos colaborativos e das hortas escolares, na formação de professores de Ciências da Natureza, na perspectiva teórico-metodológica da Educação Ambiental, articulada à proposta ecosófica. Para tanto, realizaram-se oito encontros formativos com duas professoras de Ciências da Natureza do Ensino Fundamental, que atuavam em uma escola da rede estadual de ensino em Alta Floresta-MT, no segundo semestre de 2021. A pesquisa em voga está relacionada aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODSs): Saúde e bem-estar; Educação de qualidade; Cidades e comunidades sustentáveis. A formação revelou-se uma possibilidade para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioafetivas das professoras, articulando razão e emoção.
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