Equidade educacional em territórios vulneráveis
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.16958Palavras-chave:
Desigualdade educacional, Educação básica, Guarulhos, Política educacional, Vulnerabilidade socialResumo
Este presente artigo teve como objetivo central analisar a equidade educacional entre escolas estaduais localizadas em territórios vulneráveis no município de Guarulhos, localizado no estado de São Paulo. A análise envolve o ano final do ensino fundamental e do ensino médio. A base de dados utilizada foi formada por dados oriundos do Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (Saresp) e do Índice Paulista de Vulnerabilidade Social (IPVS). Utilizou-se uma abordagem quantitativa, e o conjunto dos dados foi examinado a partir da análise descritiva e de variância, tendo a vulnerabilidade social nos territórios e a cor/raça dos alunos como variáveis independentes e a média do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica do Estado de São Paulo (Idesp), nível de desempenho em Língua Portuguesa, Matemática e o fluxo escolar como variáveis dependentes. Os resultados nas etapas de ensino analisadas demonstram a existência de variações e distâncias entre o aprendizado dos alunos matriculados em escolas de níveis diferentes de vulnerabilidade social, interferindo no avanço da equidade educacional, com prejuízo para alunos de escolas com vulnerabilidade maior.
Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
Artes, A., & Unbehaum, S. (2021). As marcas de cor/raça no ensino médio e seus efeitos na educação superior brasileira. Educação e Pesquisa [online] 47, e228335. https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147228335
Bussab, W. O., & Morettin, P. A. (2017). Estatística Básica. São Paulo: Editora Saraiva.
Castillo, S. (2018). Racismo e educação: uma revisão critíca. Educação em Revista [online], v. 34. https://doi.org/10.1590/0102-4698192221
Crahay, M. (2000). Poderá a escola ser justa e eficaz? Da igualdade das oportunidades à igualdade dos conhecimentos. Lisboa: Instituto Piaget.
Cunha, C. C. C. da (2017). Estudo sobre componentes do IDESP na cidade de Guarulhos. 2017. Dissertação mestrado, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, Brasil. Recuperado de https://bdtd.ibict.br/vufind/Record/CAMP_d4b78beb2f18882fe623ce045eaf56b2
Dubet, F. (2008). Democratização escolar e justiça da escola. Educação, 33 (3), 381-394. Recuperado de https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/1614
Dubet, F. (2009). Les dilemmes de la justice. In: DEROUET, J. C.; DEROUET-BESSON, M. C. (385). Repenser la justice dans le domaine de l’éducation et de la formation. Lyon: Peter Lang, p. 29-46, 2009.
Ernica, M., & Rodrigues, E. C. (2020). Desigualdades educacionais em metrópoles: território, nível socioeconômico, raça e genêro. Educação e Sociedade [online], 41, e228514. https://doi.org/10.1590/ES.228514
Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados. Seade. (2010). Índice Paulista de Vulnerabilidade Social. São Paulo. Recuperado de https://ipvs.seade.gov.br/
Gama, N. C. de O. (2009). O processo de conformação da periferia urbana no município de Guarulhos: os loteamentos periféricos como (re)produção de novas espacialidades e lugar de reprodução da força de trabalho. Dissertação Mestrado, Universidade São Paulo, São Paulo, SP. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-04022010-100806/
Girotto, E. D. (org.). (2018). Atlas da rede estadual de educação. Curitiba: Editora CRV.
Gomes, S. & Marques, F. Y. (2021). Por uma abordagem espacial na gestão de políticas educacionais: equidade para superar desigualdades. Educação e Sociedade [online], 42. https://doi.org/10.1590/ES.234175
Grosbaum, M. W. & Falsarella, A. M. (2016). Ensino médio, educação profissional e desigualdades socioespaciais no estado de São Paulo. Cadernos Cenpec, 6 (2), 192-215. http://dx.doi.org/10.18676/cadernoscenpec.v6i2.364
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. (2021). IBGE. Cidades, Rio de Janeiro. Recuperado de https://cidades.ibge.gov.br/brasil
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Inep. (2020). Censo Escolar, Brasília. Recuperado de https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-escolar
Kaztman, R. (2018) Reflexiones en torno a las metástasis de las desigualdades en las estructuras educativas latinoamericanas. Cadernos Metrópole [online], 20 (43), 823-839. https://doi.org/10.1590/2236-9996.2018-4309.
Kaztman, R. (2000). Notas sobre la medición de la vulnerabilidad social. Borrador para discusión. 5 Taller regional, la medición de la pobreza, métodos e aplicaciones. Montevideo: BID-BIRF-CEPAL. Recuperado de https://repositorio.cepal.org/handle/11362/31545
Koslinsky, M. C., & Bartholo, T. L. (2020) Desigualdades de oportinidades educacionais no inicío da trajetória escolar no contexto brasileiro. Lua Nova: Revista de Cultura e Política [online], (110), 215-245. https://doi.org/10.1590/0102-215245/110
Marshall, T. H. (2002). Cidadania e classe social. Brasília: Ed. Brasília.
Marucci, F., & Miranda, A. C. (2018). Família e desempenho de alunos do ensino médio em situação de vulnerabilidade social. Educação em Revista, 19 (2), 45-64. https://doi.org/10.36311/2236-5192.2018.v19n2.04.p45
Marchelli, P. S. (2016) Educação, trabalho e vulnerabilidade social: reflexões sobre os jovens excluídos do Ensino Médio. Tempos e Espaços em Educação, 9 (19), 129-146. https://doi.org/10.20952/revtee.v9i19.5601
Matheus, T. L. C., & Oliveira, L. D. (2018). Saberes locais sobre formação de jovens em vulnerabilidade social na região de M’Boi Mirim e proximidades. Pro-Posições [online]. 2018, 29 (2), 185-209. Recuperado de https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8656341
Nascimento, J. A., & Cury, C. R. (2020). Qualidade da educação no horizonte da proteção infanto-adolescente. Cadernos de Pesquisa [online], 50 (177), 679-697. https://doi.org/10.1590/198053146873
Oliveira, R. P de, & Sampaio, G. T. C. (2015). Dimensões da desigualdade educacional no Brasil, RBPAE, 31 (3), 511 – 530. https://doi.org/10.21573/vol31n32015.60121
Penninck, R. (2019) Equidade educacional nos anos iniciais do ensino fundamental e vulnerabilidade social nos territórios do município de São Paulo. Dissertação Mestrado, universidade Cidade de São Paulo, São Paulo, SP.
Ribeiro, K. G., Andrade, L. O. M., Aguiar, J. B. De., & Moreira, A. E. M. (2018). Educação e saúde em uma região de em situação de vulnerabilidade social: avanços e desafios para as políticas públicas. Interface, 22 (supl. 1), 1387-1398. Recuperado em https://www.scielo.br/j/icse/a/3X3TL3CwsbdDTtgg5wmjPZB/abstract/?lang=pt
Rocha, A. M. de S. (2021). Equidade educacional nos territórios vulneráveis do município de São Paulo. Dissertação Mestrado, Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.
Villamizar Santamaria, S. (2015) Desigualdades sociales, ¿inequidades espaciales? Análisis de la segregación sociorracial en Bogotá (2005-2011). Revista Colombiana de Sociologia, 38 (2), 67-92. https://doi.org/10.15446/rcs.v38n2.54901
São Paulo. (2019). Programa de Qualidade na Escola. Boletim da Escola. Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo. Recuperado em http://idesp.edunet.sp.gov.br/boletim_escola2018.asp?ano=2018
Soares, J. F., & Delgado, V. M. S. (2016) Medida das desigualdades de aprendizado entre estudantes de ensino fundamental. Estudos em Avaliação Educacional, 27 (66), 754-780. https://doi.org/10.18222/eae.v27i66.4101
Souza, L. B. de., Pinto, M. P. P., & Fiorati, R. C. (2019). Crianças e adolescentes em vulnerabilidade social: bem-estar, saúde mental e e participação em educação. Cad. Bras. Ter. Ocup., 27(2), 251-269. https://doi.org/10.4322/2526-8910.ctoAO1812
Bussab, W. O., & Morettin, P. A. (2017). Estatística Básica. São Paulo: Editora Saraiva.
Castillo, S. (2018). Racismo e educação: uma revisão critíca. Educação em Revista [online], v. 34. https://doi.org/10.1590/0102-4698192221
Crahay, M. (2000). Poderá a escola ser justa e eficaz? Da igualdade das oportunidades à igualdade dos conhecimentos. Lisboa: Instituto Piaget.
Cunha, C. C. C. da (2017). Estudo sobre componentes do IDESP na cidade de Guarulhos. 2017. Dissertação mestrado, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, Brasil. Recuperado de https://bdtd.ibict.br/vufind/Record/CAMP_d4b78beb2f18882fe623ce045eaf56b2
Dubet, F. (2008). Democratização escolar e justiça da escola. Educação, 33 (3), 381-394. Recuperado de https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/1614
Dubet, F. (2009). Les dilemmes de la justice. In: DEROUET, J. C.; DEROUET-BESSON, M. C. (385). Repenser la justice dans le domaine de l’éducation et de la formation. Lyon: Peter Lang, p. 29-46, 2009.
Ernica, M., & Rodrigues, E. C. (2020). Desigualdades educacionais em metrópoles: território, nível socioeconômico, raça e genêro. Educação e Sociedade [online], 41, e228514. https://doi.org/10.1590/ES.228514
Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados. Seade. (2010). Índice Paulista de Vulnerabilidade Social. São Paulo. Recuperado de https://ipvs.seade.gov.br/
Gama, N. C. de O. (2009). O processo de conformação da periferia urbana no município de Guarulhos: os loteamentos periféricos como (re)produção de novas espacialidades e lugar de reprodução da força de trabalho. Dissertação Mestrado, Universidade São Paulo, São Paulo, SP. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-04022010-100806/
Girotto, E. D. (org.). (2018). Atlas da rede estadual de educação. Curitiba: Editora CRV.
Gomes, S. & Marques, F. Y. (2021). Por uma abordagem espacial na gestão de políticas educacionais: equidade para superar desigualdades. Educação e Sociedade [online], 42. https://doi.org/10.1590/ES.234175
Grosbaum, M. W. & Falsarella, A. M. (2016). Ensino médio, educação profissional e desigualdades socioespaciais no estado de São Paulo. Cadernos Cenpec, 6 (2), 192-215. http://dx.doi.org/10.18676/cadernoscenpec.v6i2.364
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. (2021). IBGE. Cidades, Rio de Janeiro. Recuperado de https://cidades.ibge.gov.br/brasil
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Inep. (2020). Censo Escolar, Brasília. Recuperado de https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-escolar
Kaztman, R. (2018) Reflexiones en torno a las metástasis de las desigualdades en las estructuras educativas latinoamericanas. Cadernos Metrópole [online], 20 (43), 823-839. https://doi.org/10.1590/2236-9996.2018-4309.
Kaztman, R. (2000). Notas sobre la medición de la vulnerabilidad social. Borrador para discusión. 5 Taller regional, la medición de la pobreza, métodos e aplicaciones. Montevideo: BID-BIRF-CEPAL. Recuperado de https://repositorio.cepal.org/handle/11362/31545
Koslinsky, M. C., & Bartholo, T. L. (2020) Desigualdades de oportinidades educacionais no inicío da trajetória escolar no contexto brasileiro. Lua Nova: Revista de Cultura e Política [online], (110), 215-245. https://doi.org/10.1590/0102-215245/110
Marshall, T. H. (2002). Cidadania e classe social. Brasília: Ed. Brasília.
Marucci, F., & Miranda, A. C. (2018). Família e desempenho de alunos do ensino médio em situação de vulnerabilidade social. Educação em Revista, 19 (2), 45-64. https://doi.org/10.36311/2236-5192.2018.v19n2.04.p45
Marchelli, P. S. (2016) Educação, trabalho e vulnerabilidade social: reflexões sobre os jovens excluídos do Ensino Médio. Tempos e Espaços em Educação, 9 (19), 129-146. https://doi.org/10.20952/revtee.v9i19.5601
Matheus, T. L. C., & Oliveira, L. D. (2018). Saberes locais sobre formação de jovens em vulnerabilidade social na região de M’Boi Mirim e proximidades. Pro-Posições [online]. 2018, 29 (2), 185-209. Recuperado de https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8656341
Nascimento, J. A., & Cury, C. R. (2020). Qualidade da educação no horizonte da proteção infanto-adolescente. Cadernos de Pesquisa [online], 50 (177), 679-697. https://doi.org/10.1590/198053146873
Oliveira, R. P de, & Sampaio, G. T. C. (2015). Dimensões da desigualdade educacional no Brasil, RBPAE, 31 (3), 511 – 530. https://doi.org/10.21573/vol31n32015.60121
Penninck, R. (2019) Equidade educacional nos anos iniciais do ensino fundamental e vulnerabilidade social nos territórios do município de São Paulo. Dissertação Mestrado, universidade Cidade de São Paulo, São Paulo, SP.
Ribeiro, K. G., Andrade, L. O. M., Aguiar, J. B. De., & Moreira, A. E. M. (2018). Educação e saúde em uma região de em situação de vulnerabilidade social: avanços e desafios para as políticas públicas. Interface, 22 (supl. 1), 1387-1398. Recuperado em https://www.scielo.br/j/icse/a/3X3TL3CwsbdDTtgg5wmjPZB/abstract/?lang=pt
Rocha, A. M. de S. (2021). Equidade educacional nos territórios vulneráveis do município de São Paulo. Dissertação Mestrado, Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.
Villamizar Santamaria, S. (2015) Desigualdades sociales, ¿inequidades espaciales? Análisis de la segregación sociorracial en Bogotá (2005-2011). Revista Colombiana de Sociologia, 38 (2), 67-92. https://doi.org/10.15446/rcs.v38n2.54901
São Paulo. (2019). Programa de Qualidade na Escola. Boletim da Escola. Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo. Recuperado em http://idesp.edunet.sp.gov.br/boletim_escola2018.asp?ano=2018
Soares, J. F., & Delgado, V. M. S. (2016) Medida das desigualdades de aprendizado entre estudantes de ensino fundamental. Estudos em Avaliação Educacional, 27 (66), 754-780. https://doi.org/10.18222/eae.v27i66.4101
Souza, L. B. de., Pinto, M. P. P., & Fiorati, R. C. (2019). Crianças e adolescentes em vulnerabilidade social: bem-estar, saúde mental e e participação em educação. Cad. Bras. Ter. Ocup., 27(2), 251-269. https://doi.org/10.4322/2526-8910.ctoAO1812
Publicado
2022-06-23
Como Citar
Barbosa, E. S., Cruz, M. do C. M. T., & Ribeiro, V. M. (2022). Equidade educacional em territórios vulneráveis. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 15(34), e16958. https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.16958
Edição
Seção
Artigos
Licença
À Revista Tempos e Espaços em Educação ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados. A Revista Tempos e Espaços em Educação utiliza a licença https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (CC BY), que permite o compartilhamento do artigo com o reconhecimento da autoria.
