PRÁTICAS EDUCATIVAS NO CAMPO SOCIOAMBIENTAL: ESTRATÉGIA DIALÓGICA ENTRE ESCOLA E UNIVERSIDADE NO CONTEXTO AMAZÔNICO
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v12i28.10394Palavras-chave:
Universidade, Educação Básica, Práticas socioambientais.Resumo
Neste texto analisa-se uma experiência educativa no campo socioambiental enquanto estratégia de aproximação e diálogo entre a universidade, lócus da formação de professores, e a escola pública. Trata-se de ações que integram o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), na Universidade do Estado do Pará (UEPA). Visa analisar o significado das experiências sociopedagógicas realizadas no contexto da escola, para o processo de mudança de percepção e relação como os ambientes em que os sujeitos históricos convivem e/ou se relacionam. Teve como lócus de realização das ações, a Escola Estadual de Ensino Fundamental Vera Simplício. Adotou-se como fundamentação, um enfoque teórico-conceitual histórico-crítico, que tem ancorado resultados de estudos, cujos autores têm contribuído para novas epistemologias sobre práticas docentes e formação de professores, em diferentes contextos e em suas múltiplas dimensões.
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