Racionalidad hegemónica y naturalización de la injusticia ambiental:

consideraciones sobre la sostenibilidad en la BNCC

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47401/revisea.v12.22532

Palabras clave:

educación ambiental crítica, justicia ambiental, plan de estudios

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar los límites y posibilidades de abordar la injusticia ambiental desde la categoría de sostenibilidad según las competencias y habilidades de la Base Curricular Nacional Común (BNCC) en la educación primaria (últimos años) y secundaria. Fue un procedimiento cualitativo y documental. Los datos fueron elaborados con los descriptores “medio ambiente”, “justicia” y “naturaleza”, con foco en la discusión de la categoría sostenibilidad. Las principales referencias son Boff (2012), Acselrad, Mello y Bezerra (2009) y Apple (2006). El término “injusticia ambiental” no está presente en la BNCC y, aunque la BNCC utiliza el concepto de sostenibilidad, la sostenibilidad enumerada por la BNCC no contribuye al abordaje, comprensión y superación de la injusticia ambiental, por el contrario, contribuye a su naturalización.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Adson Francisco Menezes da Silva, Universidade Federal de Sergipe. São Cristóvão, SE. Brasil.

Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Mestrando pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Ambiental de Sergipe (GEPEASE-UFS). Desenvolve estudos na área de educação com ênfase em Educação Ambiental.

Mônica Andrade Modesto, Universidade Federal de Sergipe. São Cristóvão, SE. Brasil.

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe na Área de concentração Formação docente, planejamento e avaliação educacional (2019); Mestra em Educação pelo mesmo programa na Área de concentração História, Política e Sociedade (2016); Especialista em Docência do Ensino Superior (2014) e Licenciada em Pedagogia (2012). Professora do Departamento de Educação da Universidade Federal de Sergipe (Campus Alberto Carvalho). Coordenadora pedagógica do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Ambiental de Sergipe (GEPEASE/CNPq). Sócia Individual da ANPED - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. Coordenadora adjunta do projeto Sala Verde na UFS. Tem experiência na área de Educação com ênfase em Educação Ambiental. Atualmente, concentra seus estudos no campo da Educação Ambiental, com foco na formação ambiental na formação inicial e continuada de professores; na relação entre Educação Ambiental e Educação do Campo e na Educação Inclusiva.

Citas

ACSELRAD, Henri; MELLO, Cecília Campello Amaral; BEZERRA, Gustavo das Neves. O que é justiça ambiental?. 2009.

ALTHUSSER, Louis. Ideologia e aparelhos ideológicos do Estado. 3 ed. Lisboa: Editorial Presença/Martins Fontes, 1980.

APPLE, Michael Whitman. Ideologia e currículo. 3. ed. Porto Alegre, RS: Artmed, 2006.

BOFF, Leonardo. Sustentabilidade: o que é, o que não é. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

CARNOY, Martin. Educação, economia e Estado: base e superestrutura. São Paulo: Autores Associados, 1990.

DELUIZ, Neise; NOVICKI, Victor. Trabalho, meio ambiente e desenvolvimento sustentável: implicações para uma proposta crítica de educação ambiental. Reunião Anual da ANPED–Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. Caxambu-MG, 2004. Disponível em: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://arquivo.ambiente.sp.gov.br/cea/cea/Trabalho_MA_Desenvolvimento.pdf Acesso em: 21 jan. 2024.

GIL, Antonio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

HERCULANO, Selene. O clamor por justiça ambiental e contra o racismo ambiental. Revista de gestão integrada em saúde do trabalho e meio ambiente, v. 3, n. 1, p. 01-20, 2008. Disponível em: https://www3.sp.senac.br/hotsites/blogs/InterfacEHS/wp-content/uploads/2013/07/art-2-2008-6.pdf Acesso em: 12 mar. 2024.

MARX, Karl. O Capital - Livro I – crítica da economia política: O processo de produção do capital. Tradução Rubens Enderle. São Paulo: Boitempo, 2013.

NEPOMUCENO, Aline Lima de Oliveira; MODESTO, Mônica Andrade; FONSECA, Mariana Reis; SANTOS, Hevely Catherine dos Anjos. O não lugar da formação ambiental na educação básica: reflexões à luz da bncc e da bnc-formação. Educação em Revista, [S. l.], v.37, n. 1, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/26552. Acesso em: 21 jan. 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-469826552

SOUZA, Lucas Barbosa; CHAVEIRO, Eguimar Felício. Território, ambiente e modos de vida: conflitos entre o agronegócio e a Comunidade Quilombola de Morro de São João, Tocantins. Sociedade & Natureza, v. 31, p. e42482, 2023. Disponível em: https://www.scielo.br/j/sn/a/QF4CmkFCBTkYRGNK6J4Vwbw/?lang=pt Acesso em: 21 jan. 2024.

Descargas

Publicado

2025-05-17

Cómo citar

Francisco Menezes da Silva, A., & Andrade Modesto, M. (2025). Racionalidad hegemónica y naturalización de la injusticia ambiental:: consideraciones sobre la sostenibilidad en la BNCC. Revista Sergipana De Educação Ambiental, 12, 1–18. https://doi.org/10.47401/revisea.v12.22532

Número

Vol. 12 (2025): Publicação contínua

Sección

Fluxo contínuo

Licencia

Derechos de autor 2025 Revista Sergipana de Educação Ambiental

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).